人地关系思想的演变教案

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1、6.1　人地关系思想的演变   ●教学目标 1.了解人类不同历史时期人地关系的状况 2.理解环境问题的本质及产生的主要原因。 3.理解环境问题与人口问题、资源问题及发展的相互关系。 4.了解环境问题的本质是发展问题，即资源利用问题、环境问题和资源问题是密不可分的。 能力目标 1.利用世界人口增长图和开垦荒地引起的恶性循环图，说明环境问题产生的原因及其相互关系。 2.根据本地实际情况，了解并分析造成当地环境问题的主要原因，并尝试解决措施，写出可行性报告，以供研究。 德育目标 认识环境问题的产生与我们每个人的日常行为规范、思想道德修养有直接

2、关系，我们应从身边小事做起，切实做到保护环境。 ●教学重点 1.人口压力对环境问题产生的影响。 2.资源的不合理利用形成了环境的恶性循环，环境问题更加突出。 ●教学难点 如何处理好经济的增长与环境的关系，使两者协调地发展。 ●课时安排　1课时6.1　人地关系思想的演变   ●教学目标 1.了解人类不同历史时期人地关系的状况 2.理解环境问题的本质及产生的主要原因。 3.理解环境问题与人口问题、资源问题及发展的相互关系。 4.了解环境问题的本质是发展问题，即资源利用问题、环境问题和资源问题是密不可分的。 能力目标 1.利用世界人口增长图和

3、开垦荒地引起的恶性循环图，说明环境问题产生的原因及其相互关系。 2.根据本地实际情况，了解并分析造成当地环境问题的主要原因，并尝试解决措施，写出可行性报告，以供研究。 德育目标 认识环境问题的产生与我们每个人的日常行为规范、思想道德修养有直接关系，我们应从身边小事做起，切实做到保护环境。 ●教学重点 1.人口压力对环境问题产生的影响。 2.资源的不合理利用形成了环境的恶性循环，环境问题更加突出。 ●教学难点 如何处理好经济的增长与环境的关系，使两者协调地发展。 ●课时安排　1课时 ●教学过程 环境问题，其实自古就有，远在人类社会出现以前

4、，地球上就存在地震、火山活动、海啸等自然灾害，势必对周围自然环境产生影响，形成环境问题。进入人类社会以后，在人类的不同发展阶段，由于生产力发展水平的不同，人类认识自然、改造自然的能力不一样，因而，在不同的历史阶段产生了不同的环境问题，尤其是在当今社会，环境问题更加突出，这已引起了世界各国的普遍关注。本节课我们就探讨目前世界范围内环境问题产生的主要原因。 我们知道，人口问题、资源问题、环境问题、发展问题都是当今人类所面临的全球性问题，而且这些因素之间也是相互作用的，任何一个问题都与其他问题产生着影响，比如，人口数量的剧增对资源的需求量、对

5、生存空间的环境等产生了巨大的压力，而人口素质低下又会直接影响人类对资源的开发利用，进而破坏环境。因此，人口、资源、发展这三方面都对环境问题产生着影响。本节课，我们就从这三个方面分析环境问题产生的原因。 一、人口压力(板书) 随着社会的发展，人口数量越来越多，为了生存，人们需要从环境中索取越来越多的物质资源，同时，又把越来越多的废弃物排放到环境中去，使环境的承载量受到的压力也就越来越大，进而导致环境污染、生态失调。因此，人口压力是产生环境问题的主要原因之一。 请同学们阅读课文的第一部分内容，并思考以下问题： (用投影仪打出以下问题，供学生

6、在边阅读课文时边思考) (1)人口发展在不同的历史阶段中，表现有怎样的特点? (2)在不同的国家和地区，人口的增长表现有哪些特点? (3)人口的不断增长，又怎样产生了哪些环境问题?(学生阅读完第一部分内容后，我们要结合课本内容、图形以及上述问题给予解释阐述)1.世界人口的增长(板书) 投影：图8.5世界人口增长(见课本) 由图可知：在工业革命以前人口增长的速度缓慢，之后，速度明显加快，总体呈现出加速增长的势头。但在近年来，其增长的速度有所放慢，这主要是一些国家(如中国)实行计划生育、控制人口增长的结果。另外，在二战以后，发展中国家人口增

7、长的速度较快，发达国家增长较慢。人口的迅猛增长主要是由于发展中国家人口增长过快而导致的。 承转：由于上面提到发达国家与发展中国家存在着一定的差异，使得各国、各地区的人口增长情况表现不一。我们再看图形： 投影：图“世界各地区人口的增长(1950～2000年)” 提问：要求学生根据图形回答下列问题： (1)目前图中各大洲中，人口数量由多到少的排列顺序。 (2)二战以后(1950年后)，各大洲人口增长的速度由快到慢的排列顺序。 承转：由上述图中可以知道，世界人口总量急剧增长。人口数量越来越多，对全球特别是发展中国家，造成了较大的人口压力。 2

8、.人口增长带来的压力(板书)我们可用以下简表来表示人口压力与环境问题的关系：投影展示：二、资源的不合理利用(板书) 随着世界人口持续增长和经济迅速发展，人类对自然资源的需求量越来越大，而自然资源的补给、再生