第四章+《认识电路》一章教案

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1、第一课时【内容】第一节电路【教学目标】1.知识与技能(1)通过对基本电路及电路图的学习,了解日常生活中的一些简单电路,并会作电路图。(2)通过自己亲手组装电路,培养学生的动手能力。(3)通过对电路的基本了解,培养学生解决实际问题的能力。2.过程与方法通过对电路的基本了解及基本电路图的学习,体会自己动手组装电路的乐趣及解决问题的重要性。3.情感、态度与价值观(1)通过自己动手,培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,激发学习物理知识的兴趣。(2)通过交流,使学生学会与人交流,学会与他人合作。(3)通过对电路的学习,养成运用物理知识解决实际问题的意识。【教学重点】会规范地画电路图及连接实物

2、图,了解基本电路图。【教学难点】画电路图,连接实物图【仪器材料】灯泡、开关、电池、导线、自制开关、硬纸片。【教学过程】教学活动设计学生活动设计引入通过播放录像导入新课:(1)高架输电线(2)跨越大海的电缆(3)台灯(4)电动玩具汽车师:这些现彖中,都有电荷在电路中流动。今天,我们就学习电路的有关基本知识。学生认真观看录像,在教师引导下找到共同点:电荷的流动。电路最基木电路教师引导学生把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来,使小灯泡发光,并控制它的亮、灭。教师可对学生出现的问题加以适当指导。师:由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。其中各部分元件在电路中都起着不可缺少的作用。电源

3、:使电路中有持续的电流,为用电器提供电能;导线:连接各电路元件的导体,是电流的通道;用电器:利用电流来工作;开关:控制电路通、断。师:电源有正、负两个极,电流从电源正极流出,通过用电器,从负极回到电源。学生尝试自己动手组装电路,使小灯泡发光。可能情况:学生可能在连接的过程中使电路出现开路、短路等情况,使得小灯泡不亮。教师指导后,学生把两种情况加以比较,为下一步学习开路、短路相关知识做准备。电路各以上面实验为基础,观察当开关闭合、打开或直接把电学生仔细观察、并体会各种情况。种情况源的正负极用导线连接起来所发生的现象。总结:通路一一处处连通的电路;开路一一因某处断开而使电路中没有电流的电路;短路一

4、一直接用导线将电源正、负极相连的电路。注:短路时,用电器不能正常工作,而且可能会烧坏电源,甚至造成火灾,是不允许的。师:在设计电路时,画出电路中的电源、开关、用电器等元件连接的实物图,不是一件容易的事。国家规定了统一标准,规定了电路图形符号。(说明电路中常用的图形符号)用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。教师示范电路图的画法。(以上面实验为例)学生仔细观察。课堂练习指导学生画图4-1-7的门铃电路图。指导学生动手做单刀双掷开关的实物连接。(以图4-1-8模型电路图为例)学生练习。课后练习活动手册中的练习。【教学反思】第二课时【内容】第二节电路的链接【教学目标】1.知识与技能(1)理解串联

5、电路和并联电路的基本特点。(2)会根据电路画出串、并联电路图。2.过程与方法会根据电路图模拟连接简单的串联电路和并联电路。3.情感、态度与价值观培养学生观察与思考相结合的能力,使学生初步形成规范作图的意识及严谨认真的态度。【教学器材】磁性黑板、投影仪、电池组、小灯泡、开关、导线、投影胶片数张(上面可事先印好电路元件,为画电路连接图备用)。【教学过程】教师活动设计学生活动设计—、复习旧课(1)用磁性黑板上如图1的电路,复习上一节电路的知识。图1(2)利用投影仪、投影胶片,复习电路元件的符号。(3)请同学画图1的电路图。可采用提问的方式让学生参与,复习电路和电路图的相关知识。二、引入新课师:在图1

6、的电路里,我们只用了一个用电器,可是在一个实际电路里,用电器往往不只一个,有时有两个,三个,甚至更多个,那么怎样将它们连入电路呢?用一个电池组,两个灯泡,一个开关和几根导线组成一个电路。要求合上开关时,两灯都亮;开关断开时,两灯都熄灭。想想看,有儿种连接方法?画出电路图(可画在玻璃板上,以便于在投影仪上进行分析和指正)。学生进行讨论,教师引导学生作图。师:下面是儿位同学所画的电路图。一im一11—Hl—L_Hi甲乙丙图2我们来看看他们都是怎样将4、L2连接起来的呢?教师引导学生分析图甲的连接方式,得出结论。师:图甲是先接Li;再接L2,如果这个电路里有三盏灯,灯5应怎样连入电路?(接在L2的后

7、面)那么这儿个用电器在连接上有什么特点?是将它们逐个顺次地连接起来,就像串糖葫芦一样。师:图乙的连接方法与图甲有什么不同?生:开关S的位置不同。师:那么这两个灯还是逐个顺次连接吗?生:是。师:开关的位置对电路有无影响?我们一会再来讨论。再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同?图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。为了讨论问题的方便,我们把这两点分别叫做力和〃(图3)。当合上开关S后,引导学生观

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