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时间:2019-03-04
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1、信息化教育:教育技术发展的新阶段信息化教育:教育技术发展的新阶段*[基金项目]:全国教育科学“十五”规划国家级重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》,项目批准号:AYA010034。——四论教育技术学科的理论与实践李龙内蒙古师范大学现代教育技术研究所呼和浩特010022[摘要]教育技术是随着教育的产生而产生,随着教育和科学技术的发展而发展的。由于媒体(物化)技术和智能(非物化)技术的相互作用,产生了教育技术的不同发展阶段。信息化教育是指在教育技术理论的指导下,有效地运用信息技术所进行的教育、教学活动。它具有
2、新的教育观念、新的教育理论、新的教学环境、新的教学方式、新的教学内容和新的评价体系等特点,是教育技术发展的新阶段,是电化教育与时俱进的最恰当的表述。[关键词]信息化教育;教育技术;现代教育技术;电化教育教育技术是随着教育的产生而产生,随着教育和科学技术的发展而发展的。由于媒体(物化)技术和智能(非物化)技术的相互作用,产生了教育技术的不同发展阶段。一、国外教育技术的发展历程美国是教育技术的发祥地。我们主要以美国为例,简述国外教育技术的发展历程。系统教育技术阶段早期教育技术阶段视听教育阶段①适用于基于“教”的教学
3、模式(班级集体授课);②适用于基于“学”的教学模式(个别化学习和小组协作学习)1900191019201930194019501960197019801990200021世纪年代19世纪②①整体技术(90年代开始)………………………智能(非物化)技术系统技术(60年代开始)…………………………………………教学要素的分析(40年代中期开始)……………………………………………虚拟技术教育应用(90年代中期开始)………多媒体、网络教学应用(90年代开始)…………②计算机辅助教学(50年代末开始)……………………………
4、………程序教学(20年代至60年代末)卫星电视教育(1974年开始)………………………………媒体(物化)技术①语言实验室、电视在教学中的应用(50年代开始)…………………………有声电影在教学中的应用(20年代开始)………………………………………………………无线电广播在教学中的应用(1920年开始)……………………………………………………摄影、幻灯、无声电影在教学中的应用(19世纪末开始)…………………………………………………………教科书、实物、模型等…………………………………………………………………………………
5、…………………图4.1国外教育技术的发展历程资料来源:李龙,《我国教育技术学科的定位》(1998年),第1页。图4.1绘出了国外教育技术发展的基本历程。从图中可以看出,教育技术包含了两条平行的发展线索:一条是物化技术——媒体技术的发展,另一条是非物化技术——智能技术的发展。两条线索的相互作用、有机结合,构成了教育技术的发展史。10信息化教育:教育技术发展的新阶段1.媒体(物化)技术的发展19世纪以前的教学主要依靠教师的口授,所使用的媒体有教科书、实物、模型,以及黑板、粉笔等。直到19世纪末20世纪初,摄影、幻灯
6、、无声电影在教学中得到了应用,其直观的形象打破了传统教学的抽象和形式主义。从1918年开始,美国进行了为期十年的“视觉教学(VisualInstruction)”运动,引起了社会各界的关注。1920年,无线电广播开始播送教育节目,以及其后有声电影在教学中的应用,使得视觉教育的概念已不能涵盖当时的领域。因此,视觉教学发展成为“视听教学(Audio—VisualInstruction)”。从20世纪(以下同)50年代开始,语言实验室和电视在教学中得到应用,促进了视听教学的发展,使视听媒体在教学中的应用越来越普遍。而
7、从1974年开始的卫星教育电视广播,则开创了远程教育的新模式。从上面的分析可以看出,自20年代以来,越来越多的媒体应用于教学过程,扩大了教学资源的利用,促进了教学手段的革新和教学质量的提高。上述这些媒体基本是在班级集体授课的体制下运用的,因而充实了基于“教”的教学模式的内涵。与此同时,美国心理学家普莱西在20年代初展示了由他设计、制作的自动教学机,用于对学生学习的测试。其后斯金纳所设计的教学机器把“程序教学(ProgramInstruction)”推向了高潮。在此基础上,美国于50年代末期开始了“计算机辅助教学
8、(ComputerAssistedInstruction,简称CAI)”的试验。随着PC机的出现和它的性能价格比的不断提高,计算机辅助教学发展非常迅速。尤其是从80年代末、90年代初开始,多媒体技术和网络技术逐渐成熟,为教育技术在信息化环境下的发展奠定了基础。而从90年代中期开始推出的虚拟现实环境则为教育技术的发展开辟了广阔的前途。由于计算机具有很强的交互性,所以非常适合个别化学习和小
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