《语言学概论》课程教学大纲

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1、《语言学概论》课程教学大纲（一）课程基本信息1课程名称：语言学概论2、课程性质：本科专业必修课3、周学时/学分：2/24、授课对象：汉语言文学专业本科二年级学生5、使用教材：《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵编著，北京大学出版社出版）二、课程简介《语言学概论》是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课，本课程介绍有关人类语言的性质、结构规律、发展演变规律以及语言与文字的关系等方面的基础理论知识。《语言学概论》是《普通语言学》（理论语言学）的基础课，它注重考察人类语言的共同规律和普遍特征，而不是学习研究某一具体语言。这是它与现代汉语、古代汉语和现代英语等具体语言

2、课程的重要区别。它所介绍的是从具体的语言现象中总结、归纳出普遍的系统的理论和规律，并用这个理论指导各个具体语言的学习研究。它是一门语言学的基础理论课。三、教学目的与基本要求：教学目的：《语言学概论》课程的教学目的是通过语言学基础理论和基本方法的阐释，培养学生运用语言学的科学方法考察语言现象的习惯，以提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为学生学习其它语言课程提供必要的理论知识，为他们今后从事语言教学和语言研究工作奠定必要的基础。教学要求：语言学以人类的语言为研究对象，因而涉及的语言现象比较多。讲授语言学的基础知识和基本理论，涉及到语料分析的实例，以汉语

3、、英语的语料分析为主；其它语言的实例，只在必要的时候作适当的引用，重在理解。教学中要讲清楚语言学的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握语言学的基础知识，了解语言性质特点、语言的结构、语言的演变规律、文字的性质以及它与语言的关系等方面的内容。学习语言学理论，需要学生有一定的具体语言知识为基础，这样才能便于理解有关问题。与本课程相关的课程有《现代汉语》、《古代汉语》、《汉语专题研究》、《英语》等。四、教学进度表章次题目教学时数绪论4第一章语言7第二章语音11第三章语义8习题讲解2课堂讨论2复习迎考2机动2二、考核方法和成绩评定方法1、考试方式：期末闭卷

4、笔试2、成绩评定方法：期末考试卷面成绩占总成绩的80%，平时作业占20%六、正文绪论（4学时）教学目的：认识语言学概论课程的性质和语言学的研究对象、基本任务，初步了解语言学的研究方法、基本分类和主要流派，以及语言学的学科地位。教学重难点：（一）语言学的建立过程（二）重要的语言学流派（代表人物、理论观点、主要贡献）（三）主要的语言学门类和派别主要教学方法：讲授和讨论相结合。教学内容：（一）本课程的学习目的和学习方法（第一课时）1、认识课程，明确学习目的2、学习方法（二）语言学的对象和任务（第二课时）1、“语言学”定义2、语言学的对象——语言3、语言学的任

5、务（三）语言学的建立（形成过程）1、语言学产生原因2、从语文学到语言学（四）语言学流派（第三课时）1、历史比较语言2、结构主义语言学（五）语言学类别（分类）（第四课时）1、从研究功能的角度来看，可分为理论语言学与应用语言学；2、从具体的研究对象来看，可分为一般语言学与个别语言学；3、从研究时段来看，可分为共时语言学与历时语言学；4、从描写方法来看，可分为描写语言学与对比语言学；5、从研究对象的状态来看，可分为静态语言学与动态语言学；6、从研究角度与范围来看，可分为宏观语言学与微观语言学。（六）语言学在科学体系中的地位（七）语言学的功用本章基本概念：语言

6、学、语文学、共时语言学、历时语言学、历史比较语言学、结构主义语言学、转换生成语法、社会语言学第一章语言（7课时）教学目的：理解语言的含义；认识语言的性质；初步认识组合关系和聚合关系；认识语言的社会功能，理解语言是人类最重要的交际工具和在社会生活中的重要作用，以及语言作为一种特殊社会现象的内涵，了解语言与思维的关系。教学重难点：（一）语言和言语的区别和联系（二）语言符号的特点（三）语言的社会性（四）语言系统的秩序（五）语言和思维的关系主要教学方法：讲授和讨论相结合教学内容：第一节语言与言语（第一课时）（一）什么是语言、言语（二）语言与言语的区别（三）语言

7、与言语的联系第二节语言的符号性（第二课时）（一）什么是符号（二）语言符号的特点1、任意性2、二重性3、线条性4、稳定性第三节语言符号的系统性（第三课时）（一）什么是系统（二）语言符号的系统性1、层级性2、组合关系与聚合关系第四节语言的社会性（第四课时）（一）语言不是自然现象，是社会的产物（二）语言社会性的具体表现1、语言与社会相互依存2、语言为社会服务3、语言是社会约定俗成的产物4、个人语言受社会制约5、语言交际是集体性的活动6、语言是人类特有的产物第五节语言的全民性（第五课时）(一)语言没有阶级性1、语言是人类社会统一使用的交际工具2、语言的结构本身

8、也是没有阶级性可言的3、语言产生于没有阶级的社会（二）语言全民性的体现1、为全民创造2、为全民