浅议多媒体辅助教学在美术课中应用

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1、浅议多媒体辅助教学在美术课中应用摘要：一支粉笔、一块黑板的传统教学方式难以从技术上实现现代教学模式，严重制约着教育信息化的进程。使用多媒体辅助教学，能更好地突出教学重点，突破教学难点。中小学美术教学中的难点，是在教材的教授过程中，学生对知识的难以理解之点，技法的难以掌握之处。以下举例介绍多媒体辅助教学解决中小学美术教学难点的一些应用。欣赏课多媒体教学方法、技法理论课教学方法、技能训练课教学方法。关键词：多媒体辅助教学；教学方法；投影中图分类号：G632文献标识码：A文章编号:1002-7661(2013)01-095-02美术作为

2、一门视觉艺术，展示给人们的是一个多彩的世界，而在媒体教学中，美术学科有着得天独厚的优势。多媒体教学作为课堂教学一个强有力的辅助手段，日益显示出灵活、生动的特性，它所产生的“动”、“变”、“趣”、“美”，不仅产生了较好的课堂教学效果，而且把学生带到了一个理想的艺术教学境界，课堂气氛活跃，学生学习兴趣高涨，充分体现了“愉快教学”的现代教育特色，素质教育的实质是培养学生的创新精神和实践能力。一支粉笔、一块黑板的传统教学方式难以从技术上实现现代教学模式，严重制约着教育信息化的进程。使用多媒体辅助教学，能更好地突出教学重点，突破教学难点。特

3、别是在突破传统教学的诸多难点上，多媒体可以发挥无可比拟的优越性。中小学美术教学中的难点，是在教材的教授过程中，学生对知识的难以理解之点，技法的难以掌握之处。以下举例介绍多媒体辅助教学解决中小学美术教学难点的一些应用。一、欣赏课多媒体教学方法1、运用录像、幻灯、课件欣赏美术作品运用现代媒体进行美术欣赏，是美术欣赏课改革的方向。它克服了传统媒体----图片资料光感度弱，幅面小，不便于教师统一讲解的弊端，而以其鲜明的形象与悦耳的声响诉诸于学生的感官，有助于学生深刻理解画面和表现手法，提高学生审美情趣和鉴赏水平。以七年级第十四册《现代生活

4、的视觉语言》一课为例，通过欣赏不同年代、不同形式的标志，使学生开阔眼界，丰富知识。标志很小，教师拿在手中展示，学生想要看清楚都很费劲，更别说欣赏了，对教师而言，同样也不便于知识的讲解。若通过计算机和数码投影仪，将各种标志投影成2米见方的影像，就可以让课堂上的每个学生都能看得清楚，达到最佳的审美感受。同时还可以放大局部进行有针对性地观察，教师结合知识重点、难点进行分析讲解。由此，视觉的传达与知识的传授相得益彰，让学生在审美体验中学习和提高。2、运用投影手段欣赏动植物生态在欣赏活动中，除了字画以外，还可以将小型动植物的生态投射到银幕上

5、，进行欣赏。例如：第14册《艺术源于生活，高于生活》，先以齐白石的《虾》为例，介绍齐白石是如何为了画好虾而养虾，观察、熟悉虾，作画时又是怎样提炼加工和怎样地笔墨艺术处理。在投影器上放置一方形玻璃水缸，投进两三尾虾。学生可以在银幕上观赏到虾活灵活现的动态图像，为临摹或写生创造条件，并提出相关问题让学生思考，使学生理解艺术源于生活，高于生活。在此基础上，进而以董希文的油画《开国大典》与开国大典的纪实照片资料相对照；还提供了塞尚、凡•高的作品与其写生实景的照片资料，提出思考问题，并为学生回答问题提供中外名家有关的经典论述，营造解决问题的

6、条件和环境。在工艺美术一一叶的变形设计中，可以将各种形态的植物叶直接放在投影仪上投影。也可以把用火碱煮掉叶肉后的叶脉贴在透明胶片上，用透明色着色后再投影，使放大的叶片的外形及内部形态清晰可辨，为学生进行具象的或抽象的"叶的设计”提供依据。此外，各种透明和半透明的昆虫或标本，如蜻蜓、螳螂等，也可以在投影器上放大投影。二、技法理论课教学方法1、用色片投影讲解色彩概念教师课前将边长5厘米的三块方形胶片分别染成红、黄、蓝色。上课时，先在银幕上映出。学生观察后，教师小结：“红、黄、蓝三色，色泽鲜艳，对比强烈，是无法再分解的三种基本色。人们称

7、之为三原色。”将三张色片重叠投影，指导学生观察发现红+黄二橙、黄+蓝二绿、蓝+红二紫。教师小结：“橙、绿、紫三色，色彩柔和丰富，是分别由两种原色复合而成，人们称之为三间色。”再指导学生观察发现：红+黄+蓝=青。教师再次小结："青色色感深重，是由三原色复合而成，人们把它与白色、灰色一起称为中间色。”经过三次观察色片，可以使学生初步建立三原色、三间色和中间色的色彩概念。若改变三张色片的排列方式或色片的面积，还可以用以观察认识环境色、对比色的产生及色彩倾向。2、人物五官透视的模拟投影人物五官透视是人像临摹或写生教学中的一个难点。为了克服

8、挂图的呆板感，可以运用实物投影，做法是：a.将一只废灯泡的灯丝去掉，在玻璃口处缠点胶布以防划手。b.用小毛笔蘸墨在灯泡的一侧描画五官形象，并用红色派克笔将三停五眼的位置用直虚线标出。c.在投影器上放一张方形纸壳，中心刻出一个适当大小的卵圆孔。d.上