浅论多媒体辅助教学在美术课堂教学中的合理应用

浅论多媒体辅助教学在美术课堂教学中的合理应用

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时间:2018-05-02

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1、浅论多媒体辅助教学在美术课堂教学中的合理应用浅论多媒体辅助教学在美术课堂教学中的合理应用  21世纪,我们进入了数字化信息时代。多媒体计算机的出现推动着教育产生深刻的变化,尤其是在美术课堂教学中,它具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的特点,使美术教学手段向多元化发展。如何在美术课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学,让课堂更具实效性,是我们一直在探究的问题。  1教学课件与教学风格相得益彰  巧用课件是多媒体辅助教学成功的关键。好的课件会让硬件设施都能活起来,而不是只是高级的摆设。每一位老师在教学的本文由.L.收集整理积累过程中会形成自己固有的习惯和风格,

2、因而在课件的制作过程中,教师要亲自去搜集资料,并精心筛选设计,去除不必要的花哨的东西,体现自己的教学思想和理念,并要简单实用环节清晰,与自己以往课堂风格一致。这样教师在运用多媒体时才会自然流畅,学生也不会感到虚假突兀,在轻松愉快的教学环境中学习实践。否则学生会在这样的课堂中表现的异常兴奋和新鲜,而不能静下心来思考观察,教学效果可想而知。  2立足美术的学科特点把握好多媒体的辅助角色  实践所证明多媒体辅助教学能给所有的课堂教学带来直观生动的演示效果。特别是美术课更是需要大量的直观的视觉感受让学生去观察赏析。但是,教师要是刻意地追求现代化,甚至有的直接把一些示范的技法

3、通过网络下载好直接放给学生去看,美其名曰是学习大师的技法,实则是教师偷懒、怕麻烦,而过多地使用多媒体,美术课就变成多媒体课件展示课,教师就成了放映员,有的老师甚至一节课什么都不说,什么都不画,一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示,那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示;只能是没有沟通的灌输。这样的美术课堂看似是有声有色实则效果可想而知。其实人与人之间的自然语言是最具亲和力,最灵活的语言,师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。因而课件播放中教师语言引导和随时的调控非常重要。如:在《出壳了》这课中,我从网上下载了生动的小鸡从蛋壳里出来的视频,生动

4、有趣。但只是视频的播放并不能拓宽学生的思维,反而定式的感觉到只有鸡是从壳里出生的。因而我用生动的语言来描绘:我是可爱的蛋宝宝,呀,谁在敲我呢?(教师用夸张的语气问)学生这时会思考是谁在里面呢?(小鸭?小鸟?小乌龟?小蛇?小孔雀)学生会积极的回答,这样语言与语言的沟通,把师生之间在特定的情境中富有情感的交流表现出来,声画并存,开阔了学生的视野。在课件播放中,教师应让学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,带着问题去观看,并及时调节他们的注意力,及时的评价反馈矫正,以恰到好处地发挥教师自身的引导作用和多媒体的辅助作用。  同时避免把投影屏幕当成黑板有些美术教师认为,有了

5、大屏幕投影,黑板可以从教室中消失了。他们把投影屏幕当作黑板,备课时将全部的操练技法、步骤、效果都输入计算机,课堂上点击鼠标,通过大屏幕一一显示。我们知道,在美术课堂上,教师应随时根据教学实际,需要创设情景,引导学生解决问题,从而达到学习目的。而且,必要的现场示范更是重要,并且教师还可以根据学生水平随时调整范画内容。如果用投影屏幕完全替代黑板,就会影响学生视觉感知的一贯性,使学生对整课教材重点、难点的把握受到影响;也因屏幕上内容稍纵即逝,影响了学生记忆,体现不出美术教学的特色,让人有一种谁都可以来教的印象。所以完全用屏幕代替黑板,就会影响多媒体在帮助我们解决教学疑难问

6、题方面优势的发挥。  在多媒体的运用中,先进的软件和平台也让有些老师把握不好使用的频度。总认为学生会多这些新鲜而又有趣的软件会很感兴趣,这样学生的学习热情会很高。比如:在听一年级《涂色游戏》这课时,授课教师一会儿用flash来演示色彩构成,一会让学生用金山画王来填色,学生跑上跑下,不断切换,忙得不亦乐乎。从表面上看,学生的兴趣很浓,但实际上变成电脑操作课,学生对美术媒材的表现方法和技法实际操作一点都没有实践,这如同纸上谈兵。因此不论是情景创设、图片信息展示、直观演示解决难点等环节使用多媒体,教师都应抱定一个目标,那就是我们之所以要使用多媒体,是为了更好的优化课堂,提

7、高效率。  3了解学科特色注重各类教具媒体的巧妙应用  美术学科特色,注定了多媒体不可能替代其它一切教学媒体。因而不能只重多媒体而忽视常规教学媒体和手段,只有结合使用,才能取长补短,发挥最大的教学效益。  在教学中并不是所有的多媒体都一起去用,而应该是怎么简便效果好就怎么用。如:在许多的手工制作中,特别是剪纸示范中,实物投影可以让学生清晰的观察学习教师示范的细节和刀法,同时也是学生的手工作品展示评价的好平台。因而手工制作课中我们重点应用实物投影仪,既省时又省力。而在绘画课欣赏中优美的音乐、生动的图片展示让我们的课堂更生动。  因此,一些教师在尝到使用多媒体辅助教

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