瓜分中国的狂潮3

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1、第六节瓜分中国的狂潮教学目的：应掌握的基础知识：帝国主义对华资本输出的方式帝国主义强占租借地和划分“势力范围”；美国提出了“门户开放”。应形成的思想认识：资本输出使列强掌握了中国的经济命脉；列强强占租借地与划分“势力范围”，掀起了瓜分中国的狂潮；“门户开放”的提出是美国侵华新阶段的标志。应培养的基本能力：分析史实，并对有关问题进行说明、论证的能力。教学要点：一、争做中国的债主二、抢夺路矿和办厂权三、强占租借地和划分“势力范围”四、美国的“门户开放”政策教学重点：帝国主义对华资本输出，强占租借地，划分“势力范围”。教学难点：美国的“门户开放”政策教学方法：讲解法课型：新授教具准备：投影胶片教

2、学过程：导入：日本通过《马关条约》对中国领土进行的严重掠夺，刺激了列强瓜分中国的野心，列强是如何瓜分中国的呢？本节课我们来学习第六节“瓜分中国的狂潮”新授：1、指导学生阅读第一自然段，分析概括出瓜分狂潮出现的背景：一方面是帝国主义资本输出日益扩大，殖民地成为其赖以生存的基础；另一方面是清政府在甲午战争中的惨败及投降政策，刺激了列强的野心，主要帮助学生对第一方面进行扼要分析。2、将“争做中国债主”和“抢夺路矿、办厂权”归纳为一个大问题“资本输出”，由学生阅读教材分别回答出作为资本输出的这几种侵略方式的情况及危害，教师在学生回答的基础上稍加归纳，着重向学生讲清进入帝国主义阶段后列强对华经济侵略

3、的方式发生了变化：由原先通过发动战争，强迫开放通商口岸，大量输入商品、掠夺原料的侵略改变为将过剩资本输出到中国进行更严惩的经济侵略；另外引导学生回忆所学的“早期资本输出”形式，指出此时的资本输出数量，程度上都比早期的严重得多。3、在“强占租借地和划分势力范围”一目中，通过教师讲解，展示投影片等方法向学生讲清以下几点：①瓜分的形式是强占租借地和划分“势力范围”，这种形式与以往的直接割地比较似乎程度轻些，而实质却不然，租借地和“势力范围”只是一种过渡，列强妄想霸住租借地和“势力范围”不还，直至成为殖民地，此处可提问：列强为什么要采用这种过渡而不直接霸占呢？引导学生从“三国还辽”和“反割台斗争”

4、分析出原因：中国人民的反抗；帝国主义间的矛盾。②展示“租借地势力范围示意图、简表、时局图”等胶片，向学生讲清列强各式各自的租借地、势力范围，帮助学生记忆。③从图表中看出中国被瓜分殆尽，面临着沦为殖民地的严重危机，所以这次瓜分是列强掠夺中国的高峰。4、从上述图表中引导学生发现列强中缺了美国，迟到的美国会如何侵略中国呢？通过讲解，让学生明白：①美国时为一等工业强国，要它放弃侵略是不可能的（解释资料），指导学生阅读小字了解美国若想动用武力重新瓜分也是不可能的。②逐条讲解政策内容，着重指出列强尊重各自权益而最大地损害了中国的主权。③通过内容讲解可知美国的“门户开放”没有激化帝国主义间的矛盾，而是形

5、成了共同宰割中国的同盟。复习巩固：就重点问题进行提问，以当堂巩固。1、资本输出的形式有哪几种？各有什么危害？2、强占租借地和划分“势力范围”的实质是什么？对中国造成什么影响？布置作业：课后练习第二大题的第一小题。板书设计：第六节瓜分中国的狂潮帝国主义国家资本输出日益扩大的需要一、背景清在甲午战争中惨败及其投降政策的刺激概况1、争做中国债主危害二、强占租借地和概况划分“势力范围”2、抢夺修路权危害特点3、抢夺开厂、矿权影响实质过渡标志高峰三、“门户开放”政策内容影响背景美一等工业强国四、“门户开放”政策内容实质利益均沾影响