新课改中农村高中思想政治课教学互动模式研究

《新课改中农村高中思想政治课教学互动模式研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.新课改中农村高中思想政治课教学互动模式研究云南省广南县第四中学杨现雄663313【摘要】在新课程改革的背景下如何激发学生学习思想政治课兴趣是当代政治课教师面临的严峻挑战。新课程改革的主要任务是更新观念、转变方式、重建制度、激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力成为当前教学的重要任务。因此，政治课教师要千方百计地激发学生的学习兴趣，最终提高教育教学的质量。【关键词】新课程思想政治课教学互动学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的内部动力。瑞士心理学家皮亚杰说：“所有智力方

2、面的工作都依赖兴趣。”爱因斯坦曾说：“兴趣是打开科学大门的导师”。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。可见，有了学习兴趣，才能变厌学为乐学，学习就成为发自内心深处的一种需要；有了学习兴趣，学生才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。当前，高中思想政治课是学生缺乏兴趣的课程。因此，如何激发、培养学生的学习兴趣，这是提高教学质量，提高学生思想政治课成绩的关键。新课程与旧课程相比，体现出了新课程的内容更具基础性、时代性、实用性和综合性等特点。教学内容多为学生终身学习必备的基础知识和基本技能，

3、强调了课程内容的科学性、社会性、生活性和实践性与整体性，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的整合，实现了分学科课程目标由...“知识与技能”的单思维目标向三维目标的转变。这也给高中教师提出了更高的要求。在这样的背景下，学生学习兴趣不高，教学效果不明显。因此，如何激发学生学习政治课的兴趣，成为摆在高中教师面前急需解决的问题。激发学生学习兴趣的方法和途径举不胜举，在此我根据自身的教学实践谈谈对这一问题的认识与广大同仁共勉。一、农村高中思想政治课教与学现状2009年7月，云南省实施高中新课程改革以来，给我们

4、的教学带来了重大变化。新课程改革倡导实践、探究、合作交流的学习方式，以学生为主体，最大限度地调动学生学习的主动性、积极性，激发学生的内在学习动力，培养学生的创新精神和实践能力。这需要就是更新观念、改变教学方式，从而改变学生单纯地接受学习。但是在农村高中思想政治教师素质现状不容乐观：在思想道德素质、业务素质和能力素质等方面还存在诸多问题。突出表现在教师的教育观念、学科专业知识结构、教学能力相对滞后，缺乏课程理论和研究能力，教学效果不明显，直接影响新课程改革的实施。农村高中思想政治课教学现状一方面在教学上，由于农村中学硬

5、件设备的制约、信息不足等导致大部分教师只是一味的将教材知识硬塞给学生，教法落后、教育教学观念落后并且知识体系陈旧，很少关注学生实际，甚至在教学中学生根本没有发言的机会，这样严重束缚了学生的思维扼杀了学生学习的兴趣。另一方面...在学习上，学生只习惯与教师的“给”，自己不会思考，课后复习仅仅看看笔记背背书，在练习中一遇到教师没有讲解过的题型就束手无策。课前学生的预习就是把下一节课要学习的内容简单机械地翻看一下，甚至不去翻看。学习积极性和主动性较差。在当今思想政治课教学中出现学生不喜欢学习政治课甚至厌恶政治课现象，使政治

6、课教学面临着严峻的挑战。我们在分析这些现象产生的原因时不能把所有的原因都归于学生身上，我们应该从各个方面进行全面的分析。一、对高中思想政治课教与学过程中存在的问题进行原因分析（一）、教师方面的原因首先政治课教师从思想上没有正确的认识政治课影响学生学习的兴趣。有人曾经说过这么一句话：“作为一名教师，你把你的工作当成你的职业还是你的事业，这决定着你的态度！”在我们的政治课教师队伍中，很多教师只把教书当成自己的职业而没有把它当成自己的事业。因此，在教学中遇到学生不喜欢学习政治课的时候，教师就会责怪学生没有远见，过于功利，只

7、重视其它科目的学习。一些教师感叹政治课的地位低下，使自己在学生和其他学科教师面前抬不起头，使个人才华难以施展，人生价值无法实现；一些教师后悔自己“进错了门”，想方设法“逃出城去”；还有一些极端的教师把“学生”与“学科”的矛盾曲解成“学生”与“教师”的矛盾，甚至把情绪带到课堂上，...影响了教师的教学和学生的学习效果。其次，教师教学观念陈旧难以激发学生的学习兴趣。长期以来，尽管是在实行新课程改革的今天，我们的许多教师仍然采用“满堂灌”“包办代替”的教学方式，教师在教学过程中滔滔不绝地在讲，把学生当作吸收知识的机器，不断

8、地给他们灌输知识的传统教学模式。这就形成了课堂是教师的舞台，教师是整个教学活动的主体，而学生只是教学活动的配角，这在一定程度上严重扼杀了学生学习的积极性，也不符合新课改的要求。再次，教师教学方法单一呆板，难以吸引学生积极地参与要课堂教学活动中来。在教学实践中，许多教师的教学方法过于单一和平凡。教师在教学过程中只是一味地照本宣科，教材怎么说教师就