浅谈教师应如何培养学生的学习兴趣

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1、浅谈教师应如何培养学生的学习兴趣龚玉莲【摘要】兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向，它在引导孩子主动地、创造性地开展学习活动方面具有巨大的作用。培养孩子浓厚的学习兴趣是学校教育的重要任务之一。认识兴趣是力求认识世界，一个人对一件事的热爱往往从兴趣开始的，如果学生能够有兴趣的学习，并在学习活动中体验愉悦，体验成功，那么他就会坚持不懈，继续学习，直到成功。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考、甚至会达到废寝忘食的境地

2、，而且人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固。因而对教师来说，要提高教学课堂效率，首先应培养并激发学生学习的兴趣。怎样培养激发学生学习的兴趣呢？【关键词】学校；学生；兴趣；培养一、培养学生学习兴趣的重要性兴趣是最好的老师。我国古代大教育家孔子曾说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣对学习的引领、加强作用。而德国文学家歌德说过，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”可见，兴趣是记忆的先决条件。而记忆是一切智力、学习活动的组成部分。所以，没有了兴趣，也就没有了学习。可见兴趣对学习的基础、决定性

3、作用。学习兴趣是学生有选择的、积极愉快的学习的一种心理倾向，它是学习动机中最现实、最活跃的部分，是推动学生进行自主学习的源动力。学生只有对学习学习产生浓厚的兴趣，救护表现对学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，正所谓“乐学之下无负担”。教育家夸美纽斯说过：“教学是一种教起来是人感到愉快的艺术。”所以教学中的情境教学能够使学生被一种愉快和谐的特殊气氛呢所陶冶、感染、激励，从而激发对学习的兴趣，培养学生对学习的真挚而深厚的情感。这样往往会让学生喜欢上学这门学科，从而更加努力、乐意的去学习它，正因为如此，在教学过程中，我

4、们应该想方设法激发学生学习兴趣，优化课堂结构，提高学生学习的积极性、自觉性和主动性。中国近几年来一直推行素质教育，但是应试教育的这种现状似乎并没有得到缓解，常常还是以一纸空文来决定孩子的好坏，学习成绩好的孩子都是老师的宠儿，而成绩差的孩子因为得不到老师的重视而失去了学习的兴趣，“教育要面向每一位学生，教师要一视同仁”，这是教育者的基本要求，学生一旦失去了学习的兴趣就会产生厌学严重者还会退学。培养学生的学习兴趣对于孩子一生的发展起着决定性的作用，作为教师要尊重学生的学生各方面的兴趣，因材施教，通过各方面的手段来培养学

5、生的学习兴趣。只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，才能使他们积极地去学习，在学习上取得更加优异的成绩。培养学生的学习兴趣是至关重要的，同时也是迫在眉睫的事情。二、教师在培养学生学习兴趣方面存在的不足1、教师的教学方法、形式单一，课堂教学气氛死气沉沉，不能创造出活跃的学习氛围，不能引起学生学习的欲望，因此出现了上课时学生不认象。2、传统教育中，教师的教是教师牵着学生走，学生围绕教师转，这是以教定学，让学生配合和适应教师的教。由于教师总是按照一个固定的模式培养学生，致力于把学生塑造成“千人一面”的“标准件”。长此以往，学生

6、习惯了被动学习，渐渐丧失了学习的主动性。显然，这种以教师的“讲”为中心的教学，十分不利于学生的潜能开发和身心发展。新课程改革要求教师必须“以教促学”，使“教”真正为“学”服务。教师要根据学生的个性特点、学习类型、学习风格和学习进度“对症下药”，以促进每个学生都能得到最大化和最优的发展，变强调统一性的教育者为真正意义上的因材施教者。教师必须引导学生“从无知转化为有知，从知之不多转化为知之甚多，从不会做转化为会做，从没有某种道德品质转化为具有某种道德品质，并将知识转化为能力、行为、习惯等”。3、小学的课程本应该是丰富多

7、彩的，但是由于中国的应试教育过于严重，一味的追求成绩的提高，使众多学校不得不把提高学生的学习成绩作为第一任务，造成了许多不良的学习现象，众多的学校表面上开设了很多的课程，但其实质却是，学校只上语文、数学、英语这些老师认为非常重要的学科而忽视了英、体、美等方面的艺术学科，在小学阶段学生的求知欲望非常强，音乐可以陶冶情操有利于对学生审美能力的培养，体育可以使学生产生自我锻炼身体的意识，美术可以锻炼学生的创造能力和动手能力。由于学校对于艺术教育方面的不重视，扼杀了学生的学习兴趣，传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动

8、性、依耐性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性以及学习兴趣的不断销蚀。学习兴趣的提高可以影响学生们对于学习的积极性，只有在轻松和谐的环境下学生们能够自由的学习才有利于他们学习的进步。因此只有培养学生的学习兴趣才能使学生们健康快乐的发展。三、教师应培养学生的学习兴趣的方法。1、进行学习目的教育，激发学生学习的兴趣和自觉性现在是二十一世纪，科学技术日新月