美术学科教学方案

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1、美术学科教学方案《中国花鸟画线描》执教学校郑州师范学院执教系部美术系执教班级14级美术学（1）班执教教师王雪教师职称助教教学时间2015—2016学年上学期课程性质必修课美术学科中国花鸟画线描课程教学方案任课教师：王雪课题名称中国花鸟画线描学科美术学学制3年课程性质必修课学时36学分课程编号12100116教学周第11-12周教材出版西南师范大学出版社任教班级14级美术学1班教材目录第一章工笔花鸟画概论第二章工笔花鸟画所用工具和颜料第三章工笔花鸟画技法演变第四章工笔花卉和鸟的白描技法学生人数38人教具目录文房四宝、范画、教学录像（录像：D/教学文件/白描视频）其它说明教学

2、工具1、熟宣纸，绢，毛边纸等。2、笔：勾线笔类笔。3、墨汁：常用一得阁。4、其它工具：调色用瓷盘：一般有大、小两种型号，纯白色瓷盘为好。洗笔盅：有专门用于画画用的洗笔盅，或用大口瓶子或小桶。教学要求通过临摹是学生了解花鸟画的用笔用线，笔墨技法及美术要求。通过对历代名作的欣赏，提高学生的修养及鉴赏水平。教学目的通过线描造型训练，使学生了解传统线描画的发展和演变，初步掌握线描的勾勒方法与用笔规律，注意笔性与笔力的训练，提高线的表现能力，并在技法的训练中逐步提高对造型的审美趣味。教学方法讲授法，演示法，比较法。教学重点1、注重线在描绘对象的生长规律的同时，本身具有的形式化趋向，

3、要求学生通过主观审视，经过筛选重组，使线不违背自身规律，又符合艺术和审美要求。2、学习上循序渐进，进行扎实的基本功训练。既对学生着重进行造型能力、传统技法的严格训练，又注重启发、诱导学生的艺术个性，鼓励他们进行大胆的探索和创新。教学难点注重用线合理表现对象的结构和生长关系，注意骨法用笔的特点，要求学生从对象的表象去把握结构框架。用合理的笔法墨法去表现对象。第一周教学过程：复习之前学过的内容：一、中国画的表现形式：从表现手法上分：写意、工笔、兼工带写。从表现题材上分：人物、山水、花鸟。二、讲述工笔白描历史：工笔白描是中国画最基本的描绘方法。它作为一种绘画形式和艺术语言，不仅

4、深受中国画家的重视和喜爱，而且以独特的中国传统文化特质成为世界艺术宝库中的明珠。教学过程中国工笔花鸟有着优秀的现实主义传统，以及丰富多彩的风格流派，综观中国工笔花鸟画的发展历史，可以概括的说：它形成于唐成熟于五代，而兴盛于两宋。中国花鸟画源远流长，可追溯到新石器时代的彩陶艺术，殷周的青铜器，汉代的画像转画像石，以及古代大量的工艺品上经常出现的花木、鸟兽、鱼虫、龙凤等纹样。这些都是审美意识作用下产生的可以看出我们的祖先在创造物质的同时，也创造了文化艺术。但这还不能称之为花鸟画，因为它不是独立的绘画艺术品。当绘画艺术经过与实用的分离，并逐渐发展成熟，在魏晋南北朝时出现了以禽鸟

5、和山水、花园、蔬果为题材的作品，此时的花鸟画多是作为人物画的背景出现的带有一定的装饰性，这是花鸟画的萌芽时期。花鸟画发展到唐代，由于政治稳定，经济繁荣，文化艺术空前活跃，诗歌、书法都出现了一代高峰使花鸟画继山水之后也逐渐独立起来，成为专门的一种画科。这时花鸟画已成和人物画，山水画三分天下之势。到唐代中晚期花鸟画已经逐步成熟，根据历史上记载薛稷、边鸾、刁光胤等画家高手辈出，到黄筌父子手里获得了进一步发展，作风艳丽丰富，被世人称之为“黄家富贵”。南唐的画坛，则以徐熙为代表，意境清淡，被世人称为“徐熙野逸”。花鸟画的独立是中国画的发展，是中国画内涵和主题的深化。唐朝末年农民起义

6、，打垮了唐朝的统治机构，由于战争频繁，生产遭受严重破坏，绘画发展也受到影响。但这一时期唯西蜀与南唐战争事较少，北方的一批贵族，士大夫纷纷来到江南和西蜀，又由于两地郡主喜爱绘画，从而创办了“翰林图画院”。教学过程五代时期虽不长，但却对宋代的院体花鸟画产生了深远的影响。宋太祖扫荡唐末五代之乱统一全国后，偃武修文革新图治，文艺也有新的复兴。相继扩建规模庞大的“翰林图画院”对绘画艺术在当时的繁荣是有推动作用的。同时还罗致了四散的画家，实行画家考试录取制度，按其绘画能力授予不同的官职。至宋徽宗时画院盛至顶峰。黄氏父子其画风技法，大体而言先用细淡的墨勾出物象的轮廓，然后再根据对象的不

7、同质感在相应的轮廓内渲染色彩所达到高度的真实性和生动性。北宋初年，由于二黄垄断了宫廷画院的权利，“黄家富贵”的画体遂得以成为画院中评定优劣去取的标准。因此约一百年的时间，宫廷内外的不少画家都以黄体为格，以求得画院中的一席立足之地。甚至连徐熙的孙子徐崇嗣，也不得不放弃家传的落墨法。另创不用墨笔直以色彩图之的没骨法。随着审美观念的发展，花鸟画逐渐转变画风。在文人士大夫之间，对徐熙画派流连赞叹者大有人在，并从北宋中期开始一股水墨写意而以枯木，竹石，梅兰为题材的文人画涌起，后又加菊花合称“四君子”用笔劲健，俊雅文秀，以属文人画笔墨淡墨