大班综合活动：首先有一个苹果

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1、大班综合活动：首先有一个苹果一、设计背景我园是一个“绘本”阅读底蕴较为丰厚的幼儿园，每个班级都有自己的“绘本阅读区”。区域活动、课间、午饭过后……只要有空余的时间，孩子们就会主动地拿起阅读区里自己喜欢的绘本，如痴如醉地“啃”起来。其中，绘本《首先有一个苹果》尤为受到了孩子们的喜爱。这又是伊东宽老师的一本经典绘本。在这本绘本中，他很巧妙地把原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种既好玩又有趣的方式表达了数字的概念，符合孩子形象化的思维方式。细细读来，里面还涵盖了比多少、数序、10以内的加减法等等内容。而本学期，大班

2、的科学活动就有这些内容。鉴于孩子们如此喜欢绘本，也因为这本绘本的价值所在，于是，我尝试将科学和绘本两大内容相结合，设计了这节大班的综合活动《首先有个苹果》。二、活动实录（一）活动目标：1、熟记绘本角色，感知数的数量及其递进关系。2、仔细观察画面内容，并能大胆表述。（二）活动准备绘本ppt、从1到9的图片。（三）、活动过程：一、导入第7页共7页师：今天，我带来了一本有趣的绘本，我已经把它做成了一个小小的动画片。现在我们就开始看吧，看的时候要记得动脑筋哦!（评析：导入部分非常直接，以小朋友们最喜欢的绘本导入，一下子就能引起幼

3、儿活动的兴趣。）二、播放ppt,理解绘本内容(一)、看看做做，了解绘本的前半部分内容1、(图1)：你看到了什么?树上会有什么呢?(幼儿自由讲述)2、(图2)：看!树上首先有一个苹果。“首先”是什么意思呢?幼1：排在第一个就是首先。幼2：我知道，就是最先出来的。……小结：首先就是最先、第一个的意思。这是一个什么样的苹果?@_@我是分割线@_@幼1：这是一个有红又大的苹果。幼2：这个苹果是红红的，很光滑。幼3：这个苹果有红又大，肯定很好吃。……（评析：这是整个故事的起始环节，所有的故事都是从这个“苹果”开始的。而对于“首先”

4、这个词语，孩子们可能还是不太理解的。通过孩子的猜测、教师的肯定以及对苹果的形容，孩子们对“首先”的含义有了一定的理解，对“首先有一个苹果”有了较为深刻的印象。）2、(图3)：谁会来吃这个又大又红的苹果呢?这是两条怎样的毛毛虫?幼1：这条毛毛虫又肥又大，吃得胖乎乎的。幼2：毛毛虫是弯弯长长。……做做毛毛虫可爱的动作。第7页共7页4、毛毛虫使劲吃啊吃，苹果就要被吃完了，怎么办?幼1：请啄木鸟来帮忙。幼2：用镊子把虫子夹掉。……5、(图4)：小鸟是捉虫高手，你看到了什么?幼1：两只鸟都捉到了虫子。幼2：一只鸟没有抓到虫子，嘴里

5、叼着苹果。……6、(图5)：这是谁?你怎么知道他们是猎人!(做做猎人拿枪的的动作)（评析：在绘本的前半部分中，因为数量相对较少，对于大班孩子来说，用“目测”的方法就能看出某样物体的数量是几，所以并没有把“数量”作为重点。而是让孩子们在说说、看看、做做的过程中感受数量的变化及故事的有趣，产生看下去的愿望。而其中的“做动作”虽是不经意，其实是为下面的游戏活动做准备的。）(二)理解下半部分内容，巩固10以内数的多少、组成和加减1、(图6)：猎人都打到小鸟了吗?(幼儿观察讲述)谁比谁多，多几?幼1：猎人多，小鸟少。幼2：猎人比小

6、鸟多，多1。……2、猜测：猎人外出捕猎的时候最喜欢带上哪个小动物?为什么?幼1：最喜欢带上小狗，因为小狗跑得很快。幼2：小狗的鼻子很灵敏，能闻得出气味。……出示图7：猎人带了几只小狗?(5只)3、(图8)：五只小狗有没有都抓到小鸟?为什么?谁多谁少?小鸟比小狗少几?第7页共7页幼1：小鸟少，小狗多。幼2：小狗多，小鸟少，小狗比小鸟多2只。……4、(图9)呀，猎人和小狗怎么了?什么事情让他们这么害怕呢?幼1：猎人很害怕，好像在发抖了。幼2：是不是大老虎来了，所以他们这么害怕。……5、(图10)：谁来了?(熊)有几只熊，看上

7、去怎么样?(又大又壮、凶恶的熊，做做动作)(图11)：原来是看到了可怕的熊，猎人害怕得连枪都扔了，赶紧就逃!@_@我是分割线@_@6、你觉得他们逃得掉吗?请说说你的理由。幼1：如果他们跑得快，就逃得掉。幼2：我觉得逃不掉，前面就是一条河，没地方逃。……7、(图12)：看熊的表情，你认为猎人和猎狗逃走了吗?是怎么逃走的呢?8、师：有几条小船?(七条)猎人和猎狗会怎么乘船呢?出示7条船、5条狗、4个猎人等：船很小，怎么分配才能不超过船的载重量呢?谁来试着帮他们分配一下?幼儿操作，说说理由。9、(图13)：他们到底是怎么乘船的

8、呢?（评析：“乘船”这个环节是活动中一个难点，分配的目的就是让孩子们初步了解乘船的原则：即乘船的时候不能超过船的载重量，分配要均匀。但怎么乘船呢?如果用语言表达肯定说不清楚，在这里就设计了一个操作活动：分配“人员“。通过幼儿分配、讲述理由、大家讨论、教师提升等几个小环节实现目标。）第7页共7页10、(图15)：这时又