小松鼠和大松树

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1、八里庄小学一年级语文学科备课记录备课人：管德平2013月4月教学内容8《小松鼠和大松树》教材简析本课是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学重点学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。教学难点理解课

2、文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学具准备自制课件教学课前头一天布置预习任务：基础要求：1、初读课文。圈画出一二类生字,借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要多读几遍。2、再读课文。做到读得正确，流利。3、通读课文。划分出自然段。高层要求：4、勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题在后面用“？”表示。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。过程【教学意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以要让孩子们养成良好的预习习惯.第一课时课中三分钟：小主持人江源：教读古诗

3、《青松》大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。一、导入新课1、看图，图上画着什么树？(松树)板书：松树2、学习生字“松”“松”字左右结构，生认真看老师范写“松”。讲解在书写中“松”字的占位。注意木字旁的第四笔为点，右边的“公”在写时注意撇低捺高。3、生书空，扩词。4、生描红，练写。师巡视指导。（提醒坐姿写姿）5.什么样的松树？（一棵大，一棵小）(板书课题)指名读题，齐读课题【教学意图】以图片激趣，也为理解课文打下基础。二、初读课文1、生自读课文。要求：1、借助拼音，读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。2、读

4、完后标出自然段。【教学意图】明确的要求，对一年级学生来说十分必要，这样可以提高学生读书的效果，有利于养成学生良好的阅读习惯。小组合作检查生字词。2、检查生字词（1）出示：wèigāowadīmōtuōqilai喂多高哇低下头摸着托起来cánkuìHáihuídá惭愧孩子回答（1）多种形式练读（指名拼读正音、齐读、指名读、小老师领读等等）其中“托起”，动作示范理解词义。（2）去掉读音再读词语（指名读、齐读、分行读、开火车读等多种形式。）【教学意图】生字词的识记要充分让学生自学、互教，但教师针对重点字词的指导点拨同样要跟得上

5、。生字的指导书写一定要有指导、有检查反馈，这样反复进行才能使书写质量的提高真正落到实处。三、朗读课文1、指名分段读文正音。学生评价，反复练习巩固正音。2、小组合作朗读课文。3.同桌分段接力读。　比赛读，标准：读文是否熟练，声音是否响亮。4、学习第一自然段（1）小松树和大松树分别长在什么地方？（山上山下）“托起”，动作示范理解词义。（2）去掉读音再读词语（指名读、齐读、分行读、开火车读等多种形式。）【教学意图】生字词的识记要充分让学生自学、互教，但教师针对重点字词的指导点拨同样要跟得上。生字的指导书写一定要有指导、有检查反

6、馈，这样反复进行才能使书写质量的提高真正落到实处。三、朗读课文1、指名分段读文正音。学生评价，反复练习巩固正音。2、小组合作朗读课文。3.同桌分段接力读。　比赛读，标准：读文是否熟练，声音是否响亮。4、学习第一自然段（1）小松树和大松树分别长在什么地方？（山上山下）（2）口头填空（）有一棵（）松树。（）长在（）地方。5、朗读第一自然段【教学意图】让学生在头脑中有方位概念。四、学习生字1、出示“松回多答托”2、自学生字松：左右结构木字旁，右边是个公。回：全包围结构大口框，书写时注意先里头后封口。多：第四笔撇在第二笔横撇的中

7、间起笔，呈上下排列。答：“答”字中间的人要写得舒展一点，能包住下面的部分。托：左右结构提手旁，最后一笔竖弯钩要写得舒展。3、指导写字。（1）教师范写。（2）学生描红。（3）学生在练习本上练写。【教学意图】自学为主，指导为辅，训练学生独立识字的能力。五、课外拓展1、读一读：课后继续认真读课文。2、练一练：给学过的生字进行扩词练习。[设计意图]以学生为主体，在这里布置了两个个性化作业任学生选择，也是“尊重学生个性”的具体体现。第二课时课中三分钟：小主持人江源：教读古诗《青松》大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。教

8、学内容1、继续精读课文，理解课文内容，2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过理解风伯伯的话，懂得做人要谦虚谨慎，不要骄傲自满。3、结合课文进一步理解由生字组成的词语，学写生字。教学过程一、复习1、认读生字卡。2、指名读第一自然段。二、精讲课文1、学习第二自然段。（1）自读第二自然段，思考：你觉得这是一棵什么样