浅议私立高中平行班化学教学

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1、浅议私立高中平行班化学教学摘要：当前在许多普通中学里，特别是私立学校里，出现学生厌学，大批学生掉队的现象•怎样把这些后进生的积极性调动起来•使他们掌握所学的基本内容是广大师生十分关住和急待解决的问题。我校位于浙江省诸暨市，随着改革开放形势的发展，招收的学生中独生子女增多，由于家庭和周围环境的影响，这些学生求知欲不强，多数想混个毕业证找工作，所以厌学，掉队现象尤为严重。2012年，我接手的一个平行班，化学成绩没有及格率。关键字：平行班兴趣夯实基础改变私立高中的学生两级分化特别大，最好的是基地班，最差的是平行班，平行班的构成，应该是省内文化基础最差学生的集合体，平行班的学生有以下几大特点：可爱：大

2、多数学生，对老师都非常的尊敬，非常的礼貌，同学之间相互信任，对老师的话语，非常的信任，甚至毕业以后,对老师的感激之情依然热烈！可恨：对于学习而言，基本上85%的学生，都会有两到三个科目的基础为零，甚至更多。比如化学科目，水分子的化学式不会写，甚至有的同学，化学元素符号都认不全。可教：由于学生的基础较差，行为习惯不够好，所以，老师可以从多方面去引导、教育学生。对于平行班的学生，绝大多数老师有这样的一个想法：“基础太差了，没有办法教了，学生自己也没有心思去学习了，随便教教，应付一下，混到髙中毕业就好了。”所以，对平行班的学生开始放弃，教学内容上会越来越浅，越来越觉得，自己好像不是一个老师，因为教不

3、教，成绩没有什么变化，并且越教越简单，自己也会慢慢懒惰下来，自己的专业水平也不会有多大的提高，针对老师们的这种想法，我想谈下自己的看法：“平行班的学生，基础是差的，但是还是可以教的。”可以从以下几方面进行：一、转变心态，开心教学对于学生，无论是基础好的学生还是基础差的学生，我们都要给他们同等的待遇，任何学生在我们这里的地位都应该是相同的，而且我们应该高兴，因为我认为我们的学生，才是真正意义上的“学生”。今年，去杭州的几所高中学习，有这样一堂课，一位非常的优秀的化学高级教师，在给前来学习的老师们上一堂展示课《碳酸钠的性质与应用》，这堂课设计的非常新颖，老师的讲解也很到位，学生们配合的也很好，当时

4、，绝大多数老师都有这样一种感慨，什么时候自己可以教到这么好的学生呢？我也有这样的想法，可是课程上到一半的时候，一个学生起来回答问题的时候，讲了这样几句话，老师，我认为这里的内容不需要这样来讲，这样讲没有实际意义，应该更加的直白一点。并且，这里应该多引入几道问题，来加深一下。课后，在进行评课会议时，很多老师都在称赞这所学校里的学生多么多么的好，到我发言的时候，我讲了这样几句话，首先，我们要承认这里的学生的学习成绩特别好，其次，我想说下，我认为他们不是学生，应该定义为人才，因为他们在接受知识的时候，不需要老师一板一眼的去讲解，去传授，老师只要起一个引导的作用就好了，而我们在教学的时候，我们的对象（

5、私立高中平行班的学生），才应该是真正意义上的学生，因为他们需要我们去教育、去引导、去督促，他们会改变、会进步、会成长。这次学习让我从思想上对学校的学生有了很大的改变，终于感受到了让自己开心的事情，因为，我教的是学生。二、夯实基础，享受教学对于高中化学教学，我认为：'‘无论是平行班，还是类型更好的班级，都应该注重化学基础的教学，只有夯实基础,才能展翅翱翔。”一位刚刚参加工作的同事，接手高一以后,看到了浙江省化学新课改的要求，总感觉时间上不够用，所以，一直在抢时间，上课的速度很快，在期中考试时，一本书一大半的内容都上完了，可是考试成绩却很不理想，并且班级学习化学的兴趣越来越小，有几个同学甚至开始放

6、弃，后来，经过班主任的调查发现，课程速度过快，学生基础跟不牢，越落越远，到了后来，已经没有了学习的兴趣。所以我们应该在高一年级的教学中，多花一些时间去夯实或者是提高学生们的化学基础水平，对于平行班的学生，这一点更为重要，如果不花很多的时间去提高学生们的基础水平，那么，到了后面的教学，将会举步维艰，并且会出现"学生不想学，老师不想教的恶性循环。”如果，你将基础抓的很好,情况将会出现很大的改观，学生要学，你教起来就会非常的快乐。三、表扬激励、激发兴趣记得有个名人曾说：兴趣是最好的老师。为了激发他们学习化学兴趣，我吸收他们参加化学课外小组，组织他们开展“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等第二

7、课堂活动，以增强其学习化学的兴趣。鼓励他们多看书、多练习、多动脑、多动手，把他们心思集中到学习化学上来。偏科差生中以女生为多，学习上死记硬背多，灵活运用少。可通过观察和谈心帮助其改进学习方法，并让他们尝到成功的喜悦。具体做法是：对上课害怕回答问题的，尽量提些简单的问题让其回答，回答对，给以表扬，以增强她们的自信心;预先培训后让其做演示实验，使其从成功中认识到自己的能力。让其担任课代表，利用青年争强