浅议化学教学方法

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1、浅议化学教学方法义务教育阶段的化学课程,强调启蒙性和基础性，一方面以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣，帮助学生掌握未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用所学知识和科学方法分析和解决化学问题的能力；另一方面要使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关社会现象，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未來公民适应现代生活的能力。笔者认为新课程理念下的初中化学教学应该根据学生实际，采用多种教学方法和手段，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的综合实践那能力，和动手能力。一、

2、激发学生的学习兴趣现在的学生头脑灵活、思维敏捷、见多识广、兴趣爱好广泛、网络等社会上丰富多彩的生活对他们影响很大，厌学情绪比较严重，尤其是初屮学生。如果老师在课堂上不能激发学生的兴趣，学生就不会喜欢那门课程，也就不会积极主动的去学习。“强扭的瓜不甜”，学生在逼迫的状态下被动的学习，学习效果必定是事倍功半。所以，在教学中，尊重和满足学生的需要，运用多种教学方式和手段，激发学生的学习兴趣尤为重要。（一）上好第一堂课今年我上第一节化学课时，我深知一句俗语“良好的开端是成功的一半二化学的开篇课“化学使世界变得更加绚丽多彩”中，教材安排了一些精美的图片展示，但没有安排实验。我觉得充分

3、利用化学实验的魅力，补充一些趣味性实验如“魔棒点灯”“烧不坏的手帕”等，将学生带入神奇而有魔力的化学世界中，可唤起他们强烈的好奇心，使他们产生学习化学的渴求之情。从而兴趣嫣然、热情高涨，迫切地想要走进奇妙的化学世界。（二）教学中密切联系生产和生活实际，引入具体的情境，使学生能从生活中理解和应用化学化学与我们的生活、生产以及社会发展密切相关。教学屮注意密切联系学生已有的经验和生活实际，让学生感到学习化学是十分有用的，从而积极主动的去学习。又能使学生充分理解书本上的理论知识，永记不忘，学得轻松。例如，在上第一堂课的时候，我们可以利用多媒体展示一些资料介绍身边熟悉的事物。像光纤的

4、发明联系电话的使用；冷冻剂的发明与更新联系冰箱、冰柜、空调；彩色胶片的发明联系照相及电影、电视；塑料联系许多家庭用具等；在介绍物质鉴别方法的时候，可以联系到厨房里的糖、酒、醋等；在学习水资源污染与保护这一课题的时候，让学生思考导致山同河水污染的可能原因是否是山同河两岸的居民、更院及山同河上游的农村、工厂等；在介绍溶洞里石笋、钟乳石的形成时，让学生联系水垢的成分、形成、以及除去方法，并探究滴水穿石的真正原因；介绍酸碱盐时，联系胃酸病人的用药问题、化学肥料的合理使用；在理解取液态药品要紧靠试管口，联想到生活中我们倒菜汤时方法一样，讲解试管的注意事项时联系到家里茶杯的使用方法从而

5、能使学生易懂容易记等等。多开发这样与生产、生活贴近的资源,既做到了理论与实际的联系，扩大了学生的视野，又强化了人与自然环境共生共荣的意识,最终达到激发学生的学习兴趣。（三）转变教学观念，把课堂还给学生新课程改革下的生命花育人理念的广泛推广下，教学才真正成为自主、合作、探究教学方式的具体落实。我们要充分尊重学生的选择权和自主权，尽量多给学生以时间和空间，强调“发现——探究"，学生是学习的主体，是学习的真正主人；教师应转变教学观念，以引导者、参与者、合作者的身分和学生共同学习。例如，在“在探究呼出的气体的成分''这一课题的教学设计中，我考虑学生对呼出气体这一现象较熟悉，但对呼出

6、气体的组成体会不深，为此我设计了自主学习的课题：①怎样收集呼出的气体，是直接对集气瓶内吹还是别的什么好方法，大家可以讨论探究。②收集的气体又怎样证明其成分呢，我提示一些物质的检验方法，也要求学生合作学习。③比较呼出气体和空气的差别时，要求学生设计表格，得出结论。这样充分调动了学生想兴趣和积极性，其效果从后来的考试中得到了验证。在开展这些活动的同时，教给学生方法，而课堂则变为学生讨论、交流的场所，教师及吋点评和鼓励，为学生提供展示平台，重在服务。在活动中学生学会了自主、合作的学习方法，变“要我学”为“我要学”，使学生成为真正的主人。（四）可以实时的改变教学方式，调动学生的学习

7、积极性针对不同的教学时间、不同的学习内容和学生的精神状态适当的改变教学方式。例如:下午第一节课，在学习新知识前，可以组织进行小型的知识竞赛，如书写化学方程式接龙游戏：以小组为单位，分别书写化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应，学生轮流上台,台下的同学给其他组的同学找毛病，补充完整，然后评选出表现出色的同学。这样的课堂虽然显得有些乱，但学生不再昏昏欲睡，不仅激活课堂气氛，复习了IH知识，而且为学习新知识做好了铺垫，使学习活动成了富有生命力的活动。二、培养学生的能力（一）重视化学与其他学科的联系，培养综合能力当今社