通用能力开发与素质教育平台

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1、通用能力开发与素质教育拓展平台建设（草案）为了进一步明确国家中长期教育改革和发展规划（2010-2020年）》坚持能力为重、坚持全面发展的战略目标和战略主题，理解和践行人才培养体制改革的现实意义，使大学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；贯彻落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》的指导意见，把握“科学发展，先行先试”这一灵魂和精髓，继续承担改革“试验田”的使命，着力提高人才培养质量、增强自主创新能力；为了推进我校CDIO教育教学改革模式全面展开。集中力量培养高素质应用型、技术型本科人才，把我校教育教学办出特色、办出优势、办出品

2、牌。一、通用能力开发与素质教育拓展平台功能定位以学生的发展为核心，侧重实践课程和活动课程的开发；充分利用教育资源，开展各种课外活动。通过第二课堂搭建的通用能力开发与素质教育拓展平台，强化大学生通用能力培养，侧重提高大学生的学习能力、语言交际能力、信息处理能力和创新创业能力等四大基本能力；通过素质拓展活动项目的训练，加强心理健康教育、安全教育、生命教育、可持续发展教育；重在学生意志力的锤炼，团队合作精神的养成，自我管理能力的提高，对社会、对自我责任感的增强；通过素质教育学术讲座，充分开发学生的智慧潜能，培养学生良好的审美情趣和人文素养，促进

3、学生健全个性的和谐发展，全面实现大学生综合素质的提升。二、通用能力开发与素质教育拓展平台设计理念为了推进我校CDIO教学改革，遵循CDIO“做中学”“一体化”的教育理念，围绕通用能力和素质教育“选择有代表性的活动项目”为载体来组织活动，以“用”为培养目的进行实际项目反复演练；以6学生项目团队，社团活动项目团队，所有团队对应项目的方式，以团队推动项目，以团队落实项目。实行团队与项目一体化；合理整合、利用人力资源，通过学生助教、助学、助管，达到自我管理、自我教育、自我服务的目的。三、通用能力开发与素质教育拓展平台设计原则立足于与广东白云学院2

4、010级人才培养方案、CDIO模式下的公共课程目标、教学管理、科研活动于一体；寓学生个性化培养和养成教育于一体；社会、学生需求于一体。实现校内和校外、课内和课外的有机统一。寻求第一课堂与第二课堂之间的连接点，打破学科界限和部门条块分割的格局，力求跨学科、跨专业、跨部门，整体联动进行平台建设。1、针对性原则。通过活动项目的设计，使学生的综合素质和通用能力得以提升，决不能无目的地为活动而活动。活动项目的教育目的是使学生具有较强的项目开发、设计的意识和能力；较强的团队精神；较强的学习能力；较强的沟通能力；较强的、英语语言表达能力。2、集约性原则

5、。关注活动项目的集成度，项目的时间的持续性和纵深发展性以及空间的关联度。以活动项目高度的整合与规划，实现降低成本；以内容的层次性和方案的逐级延伸性、结果的时效性与前瞻性、主题的社会价值性等，实现活动项目由浅入深、由低级到高级、循序渐进的价值链条。3、主体性原则。把学生作为活动项目的主体，为充分展示学生能动性、自主性和创造性三个方面的能力创造条件。项目的开展，注意学生在基础、兴趣、特长、能力等方面的差异,因才组队，因需设项，因需选项；开发学生潜能，充分发挥和展示学生个性，使学生受益。教师是活动的参与者与引导者，处于主导地位。6四、通用能力开

6、发与素质教育拓展平台基本架构1、通用能力类：重点培养学习能力、人际交往能力、信息处理能力和创新创业能力四大基本能力。（1）提升学习能力平台：通过涉猎外部信息，培养学生学习兴趣，养成自主学习的习惯。学习方法交流沙龙提升学习能力平台学科、专业前沿信息交流沙龙活动项目平台读书沙龙竞赛、展示平台辩论赛读书心得荟萃组织架构平台读书协会（2）提升语言交流能力平台：以应用文写作能力和英语为突破口，培养学生较好的使用交流工具，进行汉语交流和外语交流。提升语言交流能力平台活动项目平台应用文写作技能培训服务可行性论证报告活动策划书调查报告职业规划优秀作品评选

7、、展示竞赛、展示平台写作协会组织架构平台英语晨读英语角活动开办英语报廊周末英语影视播放英语交往能力活动项目平台英语口语竞赛、优秀晨读班级评选优秀报廊评选、影视赏析评选竞赛、展示平台英语协会、外语系组织架构平台6（3）提升信息处理能力平台：侧重培养大学生使用计算机手段进行信息处理的能力，提高学生电子演示材料制作及多媒体交流的能力。组织架构平台竞赛、展示平台提升信息处理能力平台计算机技术应用培训咨询服务信息资料处理分析服务活动项目平台PPT、网页制作服务PPT制作、网页制作竞赛计算机技术应用协会（4）提升创新创业能力平台：通过创新创业技能的培

8、训，相互交流、彼此借鉴，培养学生创新意识，提高学生的创业能力。创新创业技能培训服务提升创新创业能力平台通过活动增进了彼此的友谊、信任和理解，自信心和主动活动项目平台创新创业方法成果交流创新创业