孔子中学小组建设基本规范

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1、孔子中学小组建设基本规范为深入推进我校“分层合作达标”教学模式的实施，提高学生合作学习、自主管理的能力，建立班级小组管理基本规范势在必行。如何将小组进行最优化组合，最优化分工，如何进行小组评价、奖惩等，都需要我们共同探索实践。为更好、更有效地开展好小组的合作学习，特制定如下基本规范（草案），供大家参考，实施四周后把反馈意见以级部为单位交学生处，以进行修订完善。一、小组建设1、小组划分——组间同质，组内异质2、小组管理——自我管理，责任明确3、小组文化——每个小组必须拥有“三个一”：即一个响亮的“组名”，一条具有积极

2、鼓励意义的格言，一套严格细致，具有约束力的“组规”。4、小组的组建组建的目的：让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。组建的方法：在分组的时候要有一定的科学性，要优劣兼顾、男女比例平衡。每4人为一组，按总成绩序号排列为A1、A2、B1、B2。5、小组成员分工组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。①正组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包括随时与班主任及各任课教师联系，在同学和

3、老师之间架起一座沟通的桥梁，起到上情下达，下情上报的作用。在其带领下，阶段性的对组规中不合理的部分进行修改。负责本组的学习情况。同时，负责填写本小组一周内在校表现情况。负责开好周一的小组会议。②副组长：协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。负责本组的学习情况及整个小组课前准备情况。在讨论后，负责发言人的提名来汇报本小组讨论的结果，同时，均衡组内成员到黑板板书的机会。③学科组长：分管各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇报给各科课代表，课代表核实后，将各小组作业完成情况登记到量化评

4、比栏中。同时，负责统计一周中组内成员在该学科的发言次数并填好统计表。④纪律监督员：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。⑤得分记录员（各学科组长）：负责记录本组的得分情况。避免误加或误减分数，造成不必要的纠纷和混乱。下课后及时汇报给各课代表。⑥检查员：负责检查本组成员导学案及讲义等的完成情况。可以一人检查语文、数学、英语。一人负责检查物理、化学、历史、政治。以上分工可以交叉兼职，应根据学生各自特点加以合理分工，切忌所有事务交由一人负责。6、小组讨论的要求：⑴、小组讨论的规则

5、是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人间的讨论。如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。⑵、小组讨论的形式有：A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。B.轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题逐一发言，一人不漏。C．一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论方式。7、小组成员的发言：要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成员

6、可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能出现两个完全对立的结论。若有些学生在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的．要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算），学科组长做好记录，每少一人次，扣所在小组0.2分。8、小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。9、小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。10、小组评价——激励、引导

7、、和谐（1）制度化——人人平等，公平竞争（2）人文化——有血有肉、一个都不能少亲情关注二、班级管理记分细则记分项目：①、作业情况②、课堂发言情况③、组内默写及背诵过关情况④、组内成员考试名次进退步情况⑤、纪律情况⑥、卫生情况记分标准：1、作业：每天不完成每人次（包括没带、作业没记好，完成情况潦草；）扣1分（允许有少量不会的题目）。当天没有补完每人次再扣一分，如果第三天仍旧没有完成，则加倍扣分。抄袭作业者一次扣2分。2、课堂发言：课堂发言时允许组内互助，为其发言作进一步补充说明，但不允许出现组内相互提醒的现象，拒绝“

8、打电话”。课堂问题发言超过3人仍旧没有答对，后答对者小组直接加1分。本环节的加分由各任课教师自定，一般一次发言计0.5分。但是A1、B2发言时，所得分数可记为0.3、0.8分。3、默写及背诵：默写的收发一律按小组为单位。每次默写全对则小组加2分，二次过关通过的小组不加不减，但仍旧没有通过的小组减2分，下课后由小组成员留下为其辅导过关。（基础较差的同学有最低标