高校商业银行经营学课程教学改革探析——基于商业银行技能型人才培养视角

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1、高校“商业银行经营学”课程教学改革探析一一基于商业银行技能型人才培养视角陈婷婷厦门大学嘉庚学院摘要：“商业银行经营学”课程是高校金融专业的核心课程之一，目前存在教材知识框架不明晰且更新缓慢，与行业发展脱节;单一讲授型教学模式和考试型评价方法抑制学生自主学习热情;教师自身教学能力及专业素养不足，无法较好地言传身教等问题。为培养高素质的商业银行技能型人才，高校应通过选取有效的教材及辅助教学资料、推广交互式教学及改良综合成绩评定方法、加强教师专业素质培养提升教学能力等方法，改善课程教学环境，切实提高人才培养质量

2、。关键词：商业银行;技能型人才;“商业银行经营学”；教学研究与改革;作者简介：陈婷婷（1986—）,女，山东平度人，理学硕士，厦门大学嘉庚学院会计与金融学院讲师。收稿日期：2017-04-23Received：2017-04-23近年来，随着中国经济转型升级，金融业、银行业快速发展与创新，现代商业银行迫切要求高校能够输送高素质、技能型人才，以满足行业高速发展需要，高校银行类课程改革势在必行。“商业银行经营学”作为高校金融类专业的核心课程,从商业银行的组织结构、H常业务、资产负债管理思想、风险管理、绩效管理

3、等几大模块出发，阐述商业银行在日常经营中面临的问题和挑战，对高校金融专业人才的培养起着重要支撑作用，其课程教学改革亦迫在眉睫。当前该课程在教学屮暴露出一些问题，本文基于商业银行技能型人才培养的视角，试从教学材料选择、课堂讲授和教师素质三方面探寻这些问题的本源。一、商业银行高素质技能型人才的特点及市场需求2010年《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》指出，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作岀贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者，是行业经济持续发展的不竭动

4、力UL在当前中国经济步入“新常态”的背景下，以商业银行为首的传统金融行业结束了粗放型的高增长态势，承受着巨大的资产规模增速趋缓、净利润增长下滑的压力。此外，互联网金融、普惠金融、绿色金融等新兴金融服务兴起，耍求商业银行必须广泛储备复合型人才，应对转型升级的挑战。中国银监会统计数据显示，截至2016年底，全国约有380万名银行从业人员，其中80%为基础柜员。虽然中国金融业的蓬勃发展使得市场对金融从业人员的需求仍持续増加，但2016年，国有四大商业银行通过裁退或岗位轮换等方式，减少了约1.8万从业人员，其中，

5、基础岗位员工占据较大比例②。结合《2016年中国金融人才发展报告》可以判断:金融业、银行业对未来人才的需求将更加集中于高素质、技能型复合人才。以上海市为例，《上海金融领域“十三五”紧缺人才开发目录》(以下简称“目录”)中将金融紧缺型人才大类按大类分为金融屮高层管理人才、研究类金融紧缺人才、业务类金融紧缺人才、专业服务类金融紧缺人才与风险控制与管理类金融紧缺人才五大类，共32子类。目录就各人才大类和子类的能力需求及经历业绩提出了具体要求，经总结可发现，金融紧缺人才除了应该具备良好的综合素质和较强的职业操守和

6、道德规范外，还需具有创新发展的视角和能力，精通银行各类业务，善于整合现有各种金融技术、金融工具等以满足不同的、复杂的金融需求丄1。此外，员工需不断提升自身专业化水平，获取国际认可的专业资格证书、证照，能在行业进一步细分过程中，成为特定领域的专业化人才。二、当前“商业银行经营学”课程教学中存在的问题(-)教材知识框架不清晰，时效性弱教材是教师讲授学科基础知识的主要参考材料，也是学生理解和掌握课程框架的基础。教材内容的准确性、时效性，以及知识结构框架的合理性，将对学生的学习效率产牛重要影响。目前，各高校选用的

7、“商业银行经营学”课程教材可划分为国内编撰版本和国外教材译本两大类。在国内编撰版本方面，近年来普遍使用的多为标示“国家规划教材”“省市核心教材”的多次再版教材。这些权威教材的出版时间多在2010年前后，虽然教材内容的专业性和准确性已经过较长时间的考验和多版本修正，但对比发现，不同编者、不同出版社的教材在主体内容上差别不大，只在章节设置顺序及章节比例上有所调整。这-•现象可从侧面反映出该门课程尚未形成统一的知识框架，知识点Z间的逻辑关系及重点层次缺乏统一标准。虽然在教学过程中可以由教师引导学生串联知识点，解

8、说重、难点，但教材中主从知识点脉络的模糊及专业问题的艰涩，均不利于学生自主学习。“商业银行经营学”教材版次的平均更新时间为3〜5年，更新内容多为章节顺序调整或案例更新，而章节正文中的行业业务介绍、行业规范变化及数据更新又往往跟不上行业发展（如2014年更新版次教材仍采用2010行业数据，2016更新版木中仍使用2008年行业案例等）。在进入全球资木时代的今天，金融业特别是银行业的发展日新月异，吋效性欠缺的教材无法满足现代高校金