吉尔吉斯斯坦国立民族大学汉语教学模式调查研究

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1、分类号：密集：学号：1076201017525单位代码：10762新疆师范大学2013届硕士学位论文吉尔吉斯斯坦国立民族大学汉语教学模式调查研究ResearchingtheChineseTeachingModeofKyrgyzstanNationalUniversity研究生姓名：娜迪娅·纳司尔学科、专业：语言学及应用语言学研究方向：对外汉语院系、年级：国际文化交流学院2010级指导教师：赵江民（副教授）新疆师范大学2013年6月4日新疆师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外

2、，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：年月日关于论文使用授权的说明学位论文作者完全了解新疆师范大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属新疆师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后遵守此规定）保密论文注释：本学位

3、论文属于保密在年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。学位论文全文电子版同意提交后可在校园网上发布，供校内师生浏览。本人签名：日期：导师签名：日期：中文摘要目前汉语国际教育事业在世界范围内正在如火如荼地开展。随着此项事业的顺利进行，国内有很多学者开始关注和研究国外本土汉语教学，取得了较为丰硕的成果。其中，很多学者以不同的国别调查研究国外本土汉语教学模式，有力地促进汉语国际教育工作的开展。国外本土汉语教学模式因不同的国别、不同的人文环境、相差有别的经济条件等因素而独具特色。正是基于此，笔者选择吉尔吉斯斯坦国立民族大学作为个案研究对象，充

4、分利用担任吉尔吉斯斯坦国立民族大学汉语志愿者的机会，立足该校的汉语教学现状，围绕该校汉语教学模式问题开展研究，通过对相关教师和学生的问卷调查分析，总结该校的汉语教学模式特点，尝试性地提出笔者自己的一些建议。具体内容如下：第一部分主要介绍本文的研究背景、研究意义和研究思路，通过对相关文献的梳理，界定汉语教学模式的概念，论述国别化汉语教学模式的研究现状。第二部分简要介绍吉尔吉斯斯坦高校的教育概况，重点论述了吉尔吉斯斯坦高校的汉语教学情况。第三部分对吉尔吉斯斯坦国立民族大学的汉语教学现状进行调查，通过对该校的汉语教学理论基础、教学目标、操作程序、实现条件和评价方式的调查，较为详

5、细地归纳统计了该校汉语教学模式的相关数据。第四部分在调查分析的基础上，总结了吉尔吉斯斯坦国立民族大学的汉语教学模式特点。第五部分主要从教师、学生和教材方面阐述了影响吉尔吉斯斯坦国立民族大学汉语教学模式选择的因素。第六部分阐明了对吉尔吉斯斯坦国立民族大学汉语教学模式的一些思考和建议。并针对调查所反映出的汉语教学模式中存在的问题，尝试性地提出一些解决措施。第七部分回顾并总结本文的主要观点，针对本文的不足之处提出后续的研究建议。本文通过问卷调查数据统计，为进一步想了解吉尔吉斯斯坦国立民族大学的研究者提供了一定的数据，对该校汉语教学工作也有指导作用。同时，笔者希望能在理论上对国外

6、本土汉语教学模式的研究有所帮助，以期为国外本土汉语教学模式的发展和汉语推广事业提供参考。关键词：吉尔吉斯斯坦；汉语；教学模式；调查IAbstractAtpresent,thecauseofinternationalChineselanguageeducationintheworldislikearagingfiredevelopment.Withthesmoothprogressofthecause,therearemanydomesticscholarsbegantopayattentiontostudytheforeignChineseteaching,andhave

7、achievedalot.Amongthem,manyscholarsindifferentcountriesinvestigationofforeignChineseteachingmode,effectivelypromotetheworkoftheinternationalChineselanguageeducation.ForeignteachingChinesefordifferentcountries,differentculturalenvironment,economicconditionsandotherfa