高凯小学语文《引导学生在美中散步，激发美的感受》

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1、引导学生在美中漫步，激发美的感受——以《做一片美的叶子》第二课时为例扬州市邢江区实验学校三年级语文高凯古语云：“学而不思则罔，思而不学则殆！”意思是说，读书学习如果不深入思考就会茫然无所知，只是空想而不读书就会产生疑惑。其实教学也是如此。教者如果只是一味地教学而不能即时反思就很难有进步，而教学反思中的新思想、新理念如果不积极实施，不融入教学实践，则终究只是空想。所以，无论是学者还是教者，都应该常反思、多实践。此外，随着新课改的不断推进，越来越多的教师开始意识到了“专业能力”的重要性，而“教学反思”正是教师，尤其是青年教师不断改进、提升专业能力的有效途径。本文以《做一片美的叶子》（

2、苏教版三年级语文上册笫一单元）第二课时为例，通过前课例、反思、后课例，展现在教学中如何让学生发现美、感受美、学习美。本单元主要围绕人对大自然的情感展开教学，要求学生通过接触大自然积极发现并感悟生活中的美，激发学生爱祖国、爱生活的热情，培养学生的高询的审美情操。散文诗《做一片美的叶子》通过优美的文字让读者感受到了叶子那内外兼修的美，通过叶子和大树的关系进而折射为人与社会的辩证关系。作者借物言志、借景抒情，鼓励人们学习叶子默默奉献、吃苦耐劳的内在品质，全文旨在引导学生发现并感悟生活中的美，培养学生高尚的审美情操，树立正确的世界观、人生观、价值观。本文第二课时主要教授作者近观树叶以及联

3、想感悟这两部分，通过本课的学习能够让学生深刻体会并学会欣赏叶子的外在美与内在美，能够主动学习叶子的美，做一片美丽的“叶子”。一、前课例（-）复习导入师：上节课，我们学习了课文《做一片美的叶子》中的生字与课文笫一部分的内容，这节课帕们将继续往下学习，继续探讨大家第一节课提出的两个问题：叶子美在哪儿？怎样做一片美的叶子？首先，咱们一起来复习一下昨天学习的生字，有没有同学起来朗读一下这些生字。1•认读文中生词。（课件显示：）乳汁奉献整体位置输送茁壮嫩绿发现肥美飘零冋归葱翠结实结构形态各异师：发音很准，读得很流畅。这些生词中藏了一个多音字，有哪位同学能找到？生1：结实的“结”和结构的“结

4、”是—组多音字师：很好，这组多音字我们要注意什么呢？生2：注意它们的音调不同，笫一声ji◎可以组词结果子结实结巴，而笫二声jie可以组词结构结果结束师：非常好。下面咱们齐声朗读一遍这些生词【设计意图】通过生词的复习唤起学生昨天学习的记忆，让学生迅速进入到语文学习的状态中来O2.课文内容复习师：昨天咱们将整篇文章分成了“远观、近观和联想”三个部分并且已经学习了课文的第一部分，通过昨天的学习，咱们知道了作者远观人树时，把大树比喻成了什么（生：一朵绿色的云朵），昨天老师还给大家留了一个思考题，作者为什么称“这朵绿色的云”是从大地上升起來的，这个“升”字有什么妙用？（展示一张大树的远视图

5、）生1：说明它是从大地上出现的生2：因为大树是长在地上的师：老师明白大家的意思了，其实啊这个“升”字讲究的是一个动态上升的过程，这天上的云朵也是漂浮流动的，这种上升的感觉正好与云朵相似，能够更加形象生动地表现大树的动态美。师：大家说，图中的这棵大树美不美？（生：美）那么作者到底有没有被这些美丽的大树所吸引呢？生:有师：你是怎么知道的？生:作者向大树走去，想看个究竟。师:非常好，那么作者走近大树后又发现了些什么呢？【设计意图】通过昨天留的思考题“升”字的巧用，非常自然地过度到今天所要学习的内容。（二）学习课文第3、4自然段1.师：大家齐声朗读课文三四两小节，并找一找作者走近大树后到

6、底发现了些什么？（学生齐读）师：作者到底发现了什么？生：每一片叶子都很美。师：那么这些美丽的叶子又有什么特点呢？生：形态各异师：噢，这些形态各异的叶子都很美，那么老师昨天让你们回去寻找的叶子又怎么样呢？有没有同学给大家介绍一下。生1：我准备的是枫树叶子和桂花叶子，枫树叶子像一只红色的手掌，非常漂亮，桂花树的叶子像一只小船，绿油油的，也很漂亮生2：我手中的是柳树叶子和梧桐叶子，一个像是弯刀，一个又像一•把扇子，它们的颜色都有点枯黄了。师：这些树叶的形状相同吗？（不相同）你们想到了书中的什么词可以形容它们？生：形态各异师：对了。生活中的“无字词典”告诉我们啊，眼前这些各不相同的树叶就

7、是对“形态各异”最好的解释。那么课文又是如何解释“形态各异”的意思呢？生：找不到相同的两片叶子师：大家真棒！不但会查“无字词典”，还会查“有字词典”。【设计意图】通过学生观察自己事先准备的树叶，引导他们积极研究树叶，自己总结概括树叶的形状，从而更加生动形象地理解“形态各异”的意思，最后再通过书中的文本解释让学生更加全面、系统地掌握“形态各异”这个词语的意思。师：那么同学们呢是否真的掌握了“形态各异”的含义了呢，下面老师考考大家，请完成以下句子。句式训练：A、这些树叶（），有的像（