《出师表教学设计》doc版

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1、《出师表》教学设计5[教学目的] 1、了解奏表的特点。 2、了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。 3、掌握本篇的词语。 [教学重点难点] 1、陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要突出这点。  2、本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。 3、加强诵读、背诵练习。 [教学时数]   二教时第一教时 一、导入新课 今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位

2、，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。 “表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。 二、教师范读课文并正音。三、朗

3、读。 可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕酌情讲评。然后让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。     四、讲解文章第1—5段 1、齐读第1段。读毕，就字音、句读酌情讲评。  ⑴疏通字句。⑵提问一：诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏？ 讲解：诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路，采纳忠谏，而不要妄自菲薄，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。 提问二：诸葛亮用什么来鼓励刘禅？ 讲解：诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠职守的事

4、实来鼓励刘禅，要他看到蜀国具有忠臣竭力，志士效命这个好条件。 2、指名朗读第2段 ⑴疏通词句。⑵提问：诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫？ 讲解：诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察，赏罚要善恶分明，对内廷和外廷的官员要一视同仁，不要徇私偏袒。 3、分别朗读第3、4段 ⑴疏通词句。 ⑵提问：这两段的内容是什么？（要求用一句话作答） 讲解：其内容是诸葛亮向刘禅举荐用人。 4、齐读第5段  ⑴疏通词句。⑵提问：这段的内容是什么？ 讲解：在这段中，诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用人之极端重要，告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子。 五、布置作业

5、 1  背诵第1—5段。 2  整理这几段中重点实词的意思、虚词“之、于、以”等的用法。 3  思考第6—9段的内容。     第二教时 一、齐读第6段  ⑴疏通词句。 ⑵提问：本段写什么内容？ 讲解：诸葛亮在本段中自述受到刘备三顾草庐，委以大任，器重信任的优遇。 二、指名朗读第7段 ⑴疏通词句。 ⑵提问：这段的主要内容是什么？ 讲解：在这段，诸葛亮主要是表明自己报效先帝、尽忠蜀国的挚情和伐魏兴汉的雄图，并再次嘱咐刘禅要信任郭攸之等“忠纯”之臣。 三、齐读第8段、第9段⑴疏通字句。⑵ 提问：第8段的主要内容是什么？ 讲解：诸葛亮在这段中

6、主要是劝勉刘禅要牢记刘备遗训，砥砺志行，用心国事，善理政务，采纳雅言。 ⑶齐读第9段 串讲。“今当远离，临表涕零，不知所言。”“临表”：面对奏表。“涕”：泪。“零”：落。“不知所言”：不知说的是什么；这是谦词，表示自己可能失言。 四、实词总结（文中只作一种解释者不列） 1、道  ①道路。“中道崩殂”。②办法。“咨诹善道”。 2、遗  ①遗留。“以光先帝遗德”。②（ｗèｉ）给予。“先帝简拔以遗陛下”。 3、为  ①是。“俱为一体”。②做，行。“若有作奸犯科及为忠善者”。③做，担任。“众议举宠为督”。 4、论  ①评判。“宜付有司论其刑赏”

7、。②议论。“每与臣论此事”。 5、无  ①没有。“若无兴德之言”。②不论。“事无大小，悉以咨之”。 6、行  ①实行。“然后施行”。②行为。“性行淑均”。③（ｈáｎｇ）行列。“必能使行阵和睦”。 7、益  ①益处。“有所广益”。②增加。“至于斟酌损益”。 虚词总结 1、而  ①却。“先帝创业未半而中道崩殂”。②连接状语与谓语。“可计日而待也”。 2、于  ①在。“然侍卫之臣不懈于内”。②及于，给。“欲报之于陛下也”。③对。“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”。④到。“还于旧都”。 3、以  ①用，拿。“咨臣以当世之事”。②而。“诚宜开张圣听，以

8、光先帝遗德”。③因而。“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”④表时间、地域等界限。“受命以来，夙夜忧叹”。⑤认为。“愚以为宫中之事”。 五、布置作业 1  背诵全文。 2  作课后练习。