【教学设计】《出师表》（河大版）

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1、《出师表》教学设计◆教材分析本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议。文章总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴盛的历史经验，表示作者“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。本文寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。◆教学目标【知识与能力目标】1．疏通课文，掌握重点字词2．了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张。3．学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。4．了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。【过程与方法目标】老师讲解与自主学

2、习相结合，教给学生阅读文言文的方法，培养学生自主学习、合作探究的能力。【情感态度价值观目标】1．认识诸葛亮，了解其政治主张。2．学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。◆教学重难点◆【教学重点】1．理清作者的写作思路，把握文章结构特点。2．积累并会运用文中大量的词语【教学难点】1．领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法2．学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。◆课前准备◆1．多媒体课件2．查找关于作者的资料◆教学过程一、创设情景，激情导入：1．杨洪基《滚滚长江东流水》导课2．关于作者3．关于“表”4．关于写作背景二、朗读课文1．听读课文2．师生多种形式朗读3．注意断句和情感三、初读课

3、文，积累字词句1．读准下列划线字的音（见课件）2．重点字词之古今词义：痛恨、布衣、卑鄙、感激、开张、晓畅、涕3．重点字词之词类活用（见课件）4．重点字词之通假字裨补阙漏。阙，通“缺”，缺点。尔来二十有一年矣。有，通“又”，表余数。5．重点字词之一词多义：效、感激、以6．重点字词之成语归纳：引喻失义作奸犯科苟全性命裨补阙漏指日可待察纳雅言妄自菲薄三顾茅庐不知所云7．重点句子翻译8．翻译课文四、再读文章，感知内容：1．阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？2．阅读第二段，思考

4、：作者在这一段提出了什么建议？为什么要提出这条建议？3．阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？4．阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？概括主要内容。5．阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“。”，好不好？6．理清思路，把握结构五、精读（选读）课文，深入感悟：1．诸葛亮写这篇表文的主要用意（主旨）是什么？2．历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。为什么？（见课件）六、知识拓展1．下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川

5、，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。2．中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应该具备那些条件？3．文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？七、课堂总结：本文以恳切的言辞劝告刘禅认识必须亲贤远佞，才能修明政治，从而完成“兴复汉室，还于旧都”的大业。表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。本文寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。八、布置作业：1．背诵全文2．小作文《我心中的诸葛亮》◆教学反思

6、略。