单亲大学生自我效能感现状调查研究——以九江学院为例

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1、单亲大学生自我效能感现状调查研究一一以九江学院为例摘要：本文以九江学院学生为例，采用问卷调查法，针对单亲大学生自我效能感在不同年级、学科、家庭经济状况、生源地等几方面的现状及其差异性进行研究，分析影响单亲大学牛自我效能感的成因，并提出增强其自我效能感的针对性措施。关键词：单亲大学生自我效能感［中图分类号］G444［文献标识码］A［文章编号］1000-7326(2012)10-0048-04一、刖吕随着城市化进程的加快，近年来中国的离婚率的迅速攀升，民政部发布的统计数据显示，中国的离婚率正在呈加速上升的态势。可以预见：我国离婚率在今后一、二十年内还将会呈一定幅度的持续上升。笔者在长期

2、高校工作实践中发现，近几年单亲家庭在不断增多，单亲大学生数量骤然上升，单亲大学生心理障碍表现突出、源因复杂，是心理问题的高发人群。单亲大学生已成为校园心理危机干预帮扶的重点对象，如何有效增强单亲大学牛的心理素质已成为普遍关注的社会问题。“自我效能感指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。”这一概念由美国心理学家Bandura,A.最早提出，他认为即便人的行为没有对自己产牛强化，但由于人对行为结果所能带来的功效产生期望，可能会主动性的进行那一活动。班杜拉等人的研究还指出，自我效能感具有下述功能：决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性；影响人们在困难面前的态度；影响新行

3、为的获得和习得行为的表现；影响活动时的情绪。Scheewind在研究父母自我效能感及其经济状况、家庭结构、对了女的自我效能感影响中指出，单亲家庭子女的自我效能倾向于外源性控制信念，个体的行为倾向于受外在动机的支配。木研究通过对九江学院单亲大学生的自我效能感在年级、学科、家庭经济状况、牛源地的差异性研究，旨在全面了解九江学院大学生的自我效能感的现状及其成因，并针对其特点提出增强自我效能感的相应措施，为全面提高单亲大学生心理素质，推进高校心理健康教育提供理论参考依据。二、研究方法（-）研究对象研究通过分层整群抽样方式，抽取120名九江学院在校生进行了问卷调查，其中单亲学生58人（本研究

4、中单亲学生样本定义为三类群体：一类是离异家庭，即离异后双亲都健在的家庭；第二类是残缺家庭，是指双亲一方已故去的家庭；第三类是留守家庭，即父母长期在外打工无法照顾子女的家庭。），非单亲学生62人，收冋有效问卷110份。有效率为91.67%,有效问卷中单亲学生51人（其中男生27人，女生24人；文科生30人人'理科生21人；大一13人，大二12人，大三18人，大四8人；城镇生源28人，农村生源23人；低收入家庭学生（家庭月总收入500元以下）9人，中等收入家庭学生（家庭月总收入500—3000元以下）32人，高收入家庭学生（家庭月总收入3000元以上）10人）,非单亲学生59人（男生3

5、2人，女生27人）。（二）研究工具一般自我效能感量表（GeneralSelf・EfficacyScale,GSES）,最早的德文版系由德国柏林自由人学的著名临床和健康心理学家RalfSchwarzer教授和他的同事于1981年编制完成，GSES共10个项目，涉及个体遇到挫折或困难吋的自信心，10个项目的得分加起来除以10即为总量表分。GSES具有良好的信度，其内部一致性系数CronbachA=0.87,重测信度r=0.83（p<0.001）,折半信度为r二0.82（n=401,p<0.001）oGSES只有一个维度。本量表适用于大、中学生群体。（三）数据处理调查数据采用

6、SPSS11.5软件统计分析。三、研究结果（-）九江学院单亲大学生自我效能感总体现状九江学院单亲大学生自我效能感的测验中，整体状况良好，不存在自我效能感偏低的学生，即小于10分以下的学生；大于10小于等于20分的学生占总人数的10.81%,说明其自我效能感较低；大于20小于等于30的学生占总人数的70.04%,说明其自我效能感较高；大于30小于等于40的学生占总人数的17.15%,说明其自我效能感非常高。（二）九江学院单亲大学生与非单亲大学生自我效能感的对比表1单亲大学生与非单亲大学生自我效能感差异注：*P&It;0.05**P&It;0.01（下文同）从表1可以看出，九江学院单亲

7、大学生自我效能感的平均分是25.36,标准差是4.65。其中男生群体自我效能感相比较，单亲学生与非单亲学生存在极显著性差异（P&It;0.01）,女生群体自我效能感相比较，单亲学生与非单亲学生存在显著性差异（P&It;0.05）。这说明单亲人学生自我效能感的水平均低于非单亲大学生水平。（三）九江学院文、理科单亲大学生自我效能感的对比表2文、理科单亲大学生自我效能感差异表2表明九江学院单亲大学生的自我效能感，文理科不存在显著差异（p<0.05）,但理科单亲学生的自我效能