【5A版】新课程理念下对写作教学的几点思考.doc

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1、7A版优质实用文档新课程理念下对写作教学的几点思考海南省三亚市林旺中学符冲梅写作是语文教学的半壁江山，是语文课堂教学的重要组成部分。学生作文水平的高低，直接反映了语文教学质量的高低。如何使学生轻松地写出文质兼美、富有个性、具有创意的文章来，应当是语文老师去努力探索的重要课题。一、要注重对写作兴趣和写作态度的培养工作完成得好坏，取决于人对工作的态度。积极的情感态度，可以激发人的潜能。在作文教学中亦是如此写作。学生普遍感到写，教师感到难教。拿到一个题目，学生不知道写什么，怎么写，久而久之失去了对写作的兴趣，把写作当作一项苦差事，这样就很难写出文章来。在写作教学中，应当把重点放在对写作兴趣和写

2、作的培养上，要使学生愿意写，热爱写，把被动的“要我写”转变为主动的“我要写”。这样就要做到以下几方面。（1）要使学生明确认识，充分认识到写作是为了表达个人感情，是为了与大家交流，是人类社会自下而上了和发展的需要，是个人进入社会的一项必备技能，在思想情感上引起重视。（2）要注重写作情景的创设。在作语言课上教师要努力地创设出一种民主、和谐、宽松的教学氛围，鼓励学生大胆地想，大胆地说，大胆地进行辩论，使学生心理上有安全感，活跃进思维。比如，在让学生写《我们的校园》这篇作文时，我首先带领学生在校园中进行观察，让大家看、说、讨论。回到教室后，请同学们轮流发言，把自己看到的说出来，关健是要说出不同点

3、，学生积极性很高，踊跃发言。第三步，要同学们把大家说的内容整理一下写出来，并在课堂上读，大家进行评价，看哪个同学写得好，好在什么地方。大家感到很轻松。37A版优质实用文档7A版优质实用文档（3）要积极鼓励学生创作有个性的文章。在作文教学中，要大力提倡并致力于对学生进行养真性、动真情、说真话的写作品质培养，力求让学生表达自己对社会、人生的真切体验和独特感受、防止人云亦云。（4）积极引导，适时鼓励。教师既要注意好学生，更要关心待进生。在作文讲评时，不但要肯定一些文章的整体关，更要善于发现文章的局部关。一句话，一个词，一个修辞手法，只要是闪光点，就要及时地给予肯定。二、要给学生一个广阔的写作空

4、间，让他们自由地进行写作要培养学生独生写作，自主写作的良好习惯，要为学生创造一个广阔的写作空间。教师要积极鼓励学生走出课堂，走进生活，走进社会，去调查，去实践，去体验，去感悟。大千世界芸芸众生，都可以作为笔下的素材。同时，尽可能地放开对学生写作的束缚，减少命题作文，也要注意切合学生的生活实际和个人认识水平，使学生有充分发挥的余地。不妨多出几个题目，让学生任选一个。也不妨只划一个范围，让学生自己标题，自由立意，自由选材。此外减少对学生写作的统一要求，可以不限文体，不限时间，不限内容，不限次数，放飞他想像的翅膀。三、增大阅读量，拓宽知识面“读书破万卷”下笔如有神，大量的阅读有助于学生写作能力

5、的提高，这是不言而喻的。写作本身就是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识积淀，很难写出思想深刻、内容丰富的好文章来。培根说过：“读史使人明知智，读诗使人巧意，数学使人精微，博特使人深沉，伦理使人庄得重，逻辑修辞使人善辩。”教师要鼓励学生读书，读好书，可以有选择地向学生介绍一些文章，并进行交流。用讲故事、开辩论会等形式锻炼口才，通过办墙报、板报等形式，提高写作水平，有些书可以泛读，有些文章要“精读”，要求学生要勤记录，多背，这样写作时就不会再为“无米之炊”而苦恼了。四、一把尺子和多把尺子相结合的评价方式37A版优质实用文档7A版优质实用文档写作是学生记叙生活，表达感情、发表见解的重要手段，学

6、生所处的家庭环境不同，知识底蕴不同，而且生活经历，对人生追求等皆不相同，直接影响到学生的写作内容、方法等。教师在批阅学生作文时，切忌从自身的好恶出发，将自己的见解，强加于学生，使所有学生都按教师的思路写文章。用一把尺子衡量学生的作文，只能使学生感到作文愈来愈难。因此，教师在评价学生作文明，要一把尺子（这里主要把思想导向正确、内容健康向上）和多把尺子（选材、写作手法、修辞、学生写作水平等）相结合。采用积极的态度评价学生作文，对学生写作态度的评价宜采用“主动、积极”定性，对写作品质宜敢、顽强等来定性，对学生各抒已见的有创意的表达，更要单独提出，并给予充分的肯定。总之，要让学生的创作出好文章来

7、，就必须放开手脚，鼓励创新，积极进取，百花齐放，这样才能使语文教学工作有一个质的飞跃。37A版优质实用文档