保师附小学生自我管理能力培养研究

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1、密级：学校代码：10075分类号：学号：100752012078教育硕士学位论文保师附小学生自我管理能力培养研究学位申请人：石红俊指导教师：李文英教授王淑英高级讲师学位类别：教育硕士学科专业：教育管理授予单位：河北大学答辩日期：二○一五年五月ClassifiedIndex:CODE:10075U.D.C:NO:100752012078ADissertationfortheDegreeofM.EducationTheAnalysisofStudent-managementabilitytraininginBaodingnormalaffiliatedelementarySchoolCa

2、ndidate:ShiHongjunSupervisor:Prof.LiWenyingSeniorLecturerWangShuyingAcademicDegreeAppliedfor:MasterofEducationSpecialty:EducationManagementUniversity:HebeiUniversityDateofOralExamination:May,2015摘要摘要重视人的全面发展，重视对学生完整人格的培养，重视学生的个性发展是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。霍姆林斯基认为，“真正的教育”是“促进自我教育的教育”，

3、只有学会自我教育自我管理的人，才能成为现代社会需要的人。自我管理是推进素质教育的必然，提高素质教育的基本就是学生的教育，小学生的素质教育更是新时代教育的研究主要方向。然而，在一个缺乏自我的时代，保师附小是如何以人为本，培养小学生自我管理能力的成为本文研究的主要内容。论文主体除去导论部分主要分为四章。第一章着重分析了保师附小学生自我管理能力培养中实施的原因。这原因分别从学生自身、家庭、学校、社会四个方面进行详细的分析阐述。第二章分析了保师附小学生自我管理能力培养实施的措施。这些措施分别是：养成学生自我管理意识、激发学生自我管理积极性、建立班级自我管理机构、开展班级活动自我激励、提升学生

4、自我评价能力、加强家庭学校密切联系。第三章总结保师附小学生自我管理能力培养实施的成效。其中，主要涉及学生自我意识、教师教育、班集体、班级管理、校园文化五个方面。第四章阐述保师附小学生自我管理能力培养中得到的启示。主要是：坚持以学生为本，开展自我管理教育、构建多元评价体系，纳入学生自我评价、更新教师教育理念，创新班级自我管理、提高家长素质，培养自我管理行为习惯、注重学生德育，营造良好的育人环境、实现家庭、学校和社会教育三者的和谐统一。关键词保师附小自我管理能力学生管理经验IAbstractAbstractAttachesgreatimportancetotheall-rounddeve

5、lopmentofhumanbeings,payattentiontothecultivationofstudent'scompletepersonality,attachesgreatimportancetothestudents'individualcharacterdevelopmentistheimportantcontentofeducationinthe21stcentury,isalsointheworldtodayanimportantobjectiveofeducationmodernizationandthecommontrend."Trueeducation"H

6、omerlinskysaid,is"topromoteselfeducationeducation",onlytolearnselfeducationselfmanagement,tobecomeamodernsocietyneed.Self-managementisthenecessityofadvancingqualityeducation,improvethequalityofbasiceducationistheeducationofthestudent,elementarystudent'squalityeducationbutalsothemaindirectionofr

7、esearchofnewtimeseducation.However,inaneraoflackofself,Baodingnormalaffiliatedschoolaffiliatedwiththepersonthis,cultivatepupilsself-managementabilitybecomethemaincontentofthisarticleresearch.Papermainintroductiontoremovepartsmainl