开展自主性游戏培养幼儿探索兴趣

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1、开展自主性游戏培养幼儿探索兴趣幼儿的基本活动是游戏。要发挥游戏在幼儿成长中“基本活动的作用”，最关键是最大限度地调动其在游戏活动中的主动性、探索性，使其在主动探索活动中产生兴趣、获得发展。所谓“自主性游戏”，就是让幼儿在创设的游戏环境中，根据自己的需要和兴趣，以快乐和满足为冃的，自由选择游戏内容、自主开展游戏活动、积极主动地与同伴交流活动过程。虽然自主性游戏充分体现幼儿的意愿，但它并不是一种“放羊式”的游戏，而是教师在掌握了解幼儿已有经验的基础上，带领幼儿共同创设游戏活动的环境，投放丰富的游戏材料，为幼儿提供均等

2、参加游戏的机会，让幼儿按自己的意愿自由选择，用自己的方式开展游戏活动，在与游戏材料和同伴的相互作用中，分享游戏的快乐，学习彼此的经验，从而进一步提高幼儿的探索兴趣，促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。一、创设良好的游戏环境良好的游戏环境是幼儿开展自主性游戏活动的前提。耍以充分发挥游戏区角的教育功能，提高幼儿探索的兴趣，培养幼儿创新意识和实践能力为出发点，充分了解幼儿的兴趣和发展需要，科学合理地创设各种具有一定操作空间的区角。如玩玩、猜猜、想想的探索角,剪剪、贴贴、画画的手工角，讲讲、唱唱、跳跳的表演角，比比、排

3、排、算算的计算角，看看、拼拼、认认的语言角，学习体验生活的角色游戏区，提高自我服务能力的生活区，开展“四小”活动（即小问号、小制作、小发明、小创造）的操作区，为幼儿提供多种学习经验、动手动脑、与人交往、创新实践的机会，使幼儿在自主性游戏活动中充分表现才能。二、投放丰富的游戏材料提供合适的游戏材料是幼儿进行自主游戏的物质条件，在投放游戏材料时，要注重与教育同步，使游戏区角活动成为教育活动的前期准备或后期延伸。材料来源可以启发引导，幼儿收集各种废旧物资,引导幼儿根据游戏需要自己动手制作。老师可以制作准备一些半成品游戏

4、材料放置在“百宝箱”内，如探索角中，幼儿通过拆装、摆弄发现探索科学小秘密，对理性的知识进行验证；计算角中，我们根据教学内容及幼儿的兴趣，定期不定期地更换游戏材料，帮助幼儿对计算知识复习巩固；手工角里，根据幼儿年龄层次和能力差异投放不同层次的材料。你们看，同样的是运用皱纸、橡皮泥、树叶、花瓣等进行装饰，不同年龄的幼儿则运用不同的技能，小班用皱纸揉，团成球状，中、大班幼儿则用皱纸搓成细条，辫成小辫进行装饰。在图案设计上，小班幼儿进行一一排序，中、大班幼儿能注意到图案的对称、排序规律等方面。编织、缝制类材料的使用，不仅

5、吸引着女孩子，许多男孩子也成了操作活动的积极参与者。三、开展自主的游戏活动游戏环境的创设、游戏材料的提供其出发点就是为了游戏活动的开展。因此，自主性游戏活动的关键是激发幼儿参加游戏活动的兴趣,让幼儿在创设的自主游戏的环境中，自己决定玩什么，在哪里玩，和谁一起玩，怎么玩，以激发幼儿参加游戏活动的热情。因此，教师为小朋友准备了贴有不同游戏标记的胸卡，供幼儿自由选择，幼儿来园后可以根据自己的意愿选择游戏内容。孩子的发展需要是多方面的，每个幼儿都有自己喜好的事物，有乐意关注的兴趣，他们发展的起点是不同的，作为老师要深入到

6、幼儿的牛活中去，努力地去了解他们，不断地发现，找到他们生活中有兴趣的事物，引发幼儿主动发展，因此，我们设计了参加区域活动的记录卡，通过记录使幼儿和老师都能知道参加活动的情况，以便有的放矢地引导幼儿去选择不同的游戏内容。孩子们在设置的游戏区角里活动：有的在欢快的咅乐声中翩翩起舞，有的则紧锁双眉在思索电珠怎么会亮？糖纸小人怎么也会跳起舞来？有的正挥毫泼墨像个大画家……在开展自主性游戏活动中，有角色游戏、专用室活动、“四小”活动、生活劳动活动等。在游戏形式上有全园中、大班串联，小班年级组串联，在全园整体布局的游戏中共同

7、开展游戏。如在这个“菜场”里有大班的孩子，也有中班的孩子，在活动过程中，能起到年龄大的带年龄小的，能力强的带能力弱的的作用。如“小吃广场”:各种食品的制作一食品的买卖一服务员的热情招待一顾客的品尝。“工艺品一条街”：工艺品作坊一工艺品展示解说一精品屋的销售。在游戏指导上，一个老师固定指导1~2个游戏，根据这个游戏的目标要求以及在参与大环境中的需要进行游戏指导。四、进行适宜的活动指导我们所说的自主性游戏并不是对幼儿游戏的放任，它必须有老师适时适度插入的指导。幼儿游戏的自主是规则下的自主，是老师隐性影响下的自主，因此

8、老师要给幼儿自主开展游戏提供必要指导，同时教师的指导要灵活、机智，在激发幼儿潜意识创造力的同时，渗透着理性的指导。只有给予正确恰当的指导，才能促进幼儿思维的流畅性，激发幼儿游戏的兴趣。当幼儿在游戏中遇到困难时、当幼儿的创造性思维受到阻碍想放弃游戏时，老师要及时地出现，给予适当的帮助，使幼儿的思维得以畅通。自主游戏中，教师要少参与游戏，少直接指导，多观察幼儿，教师的一切指导