《松花江上》说课稿

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1、《松花江上》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《松花江上》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教材本节课是湘教版音乐小学五年级下的内容。本课主要让学生了解当年日本帝国主义的侵略给中国东北的人民造成的巨大苦难，感受当年东北人民无家可归的痛楚，培养学生勿忘国耻，振兴中华的爱国主义情感。学好本节课能为后续小学音乐的学习打下坚实的基础。二、说学情我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过音乐科学学习，已经具备了一定的音乐知识素养，他们渴望学到更多更有趣的音乐知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学

2、生的学习音乐的兴趣。三、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：1知识与技能：有感情地朗读歌词。理解歌词内容，体会当年日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。过程与方法：通过观看录像了解时代背景，以读为本，读岀理解，读出情感，读出个性，读中体验，读中悟情。边读边画边想，再把自己的感受，对文章的感情读岀来。情感、态度与价值观：感受当时东北人民无家可归、流亡关内的痛苦,教育学生不忘国耻，振兴中华。培养学生的爱国主义情感，让学生从小具有爱好和平，远离战争的美好愿望。U!教学重点：了解歌词中事件的时代背景。以诵读歌词教学难点：在诵读中体会日

3、本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，激发爱国主义情感。五、说教学准备：1X课件。2、有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。六、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。我采用的教学方法主要有：讲解法、实践练习法。在课堂教学中，根据教学内容的需要和学生实际，我选择了多媒体教学辅助手段。通过多媒体的展示可以增强学生的感性认识，激发学生的学习热情，提高课堂效率。七、说教学流程：根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的

4、教学流程如下：一、创设情境，了解历史。二、播放“九一八”事件视频，请同学们先看短片，认真观看后结合自己查找的资料谈观后感受。3、再读歌词，读后谈谈自己的感受。三、再读课文，理解歌词K指名读仁6行，用一个词语来形容家乡。师介绍：东北是个好地方。那里有大兴安岭、小兴安岭、长白山等自然林区，还有抚顺煤矿、大庆油田等自然资源，肥沃的黑土地是我国粮食的主要产区。是勤劳而善良的东北人民祖祖辈辈的艰苦奋斗，才创造了美丽的东北。过渡：生活在这快黑土地上的东北人民应该是幸福的，但是，他们却无法和亲人在一起2、1931年9月18日，这是个黑色的日子。是每个东北人，每个中国人都难以忘怀的日子。

5、读7/4行。(1)抓住“抛弃”体会(抛弃本意是什么？东北人民真的不想要这些宝藏了吗？是不能要，因为他们自身难保啊！这“抛弃”两字透着多少无奈！多少辛酸！)(2)成千上万的东北人民背井离乡，来到遥远的中原地区，开始了漫长的板书；流浪！流浪！流浪！从这三个“流浪”中，你仿佛看到了什么？结合文中插图说说。再读这几行。指导三个流浪的读法：第一、二个逐渐加重语气，读出流浪的苦，第三个慢而轻，读出无奈和苍凉。过度：这流浪的日子何时才能结束？何时才能结束？一年又一年，他们就这样遥望着北方的天空，等待着，等待着，,,,，3、读最后几行。这是对远方亲人的呼唤，这是对国民党政府的控诉。它激!

6、1!励国人拿起武器，勇敢走上战场，为中华民族的解放，不怕流血牺牲。各抒己见。以上是我在预设教学《松花江上》一课时一些不成熟的想法，敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！