关于中考政治人教版初中思想品德知识汇总精选

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1、人教版初中思想品德基础知识汇总班级：姓名：七年级上册第一课珍惜新的起点1.怎样才能把我们的班集体建设成良好的班集体？1）确立共同的奋斗目标2）要求我们班集体的每位成员必须各尽其力.各尽所能，尽力发挥自己的特长，为班集体建设争光添彩，多做贡献。3）需要我们每个班集体成员互相监督.互相帮助.取长补短.团结协作.共同提高。2.“彩虹的美丽在于它的七色光彩”，说明我们每个人都要各尽其力、各尽所能，尽力发挥自己的特长。3.“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”：强调我们在班级中人与人要团结协作。第二课把握学习新节奏1.我们应该怎样管理好自己的学习？（搞好初中学习的有效方法和

2、策略？）1)学会自主学习：2）提高学习效率：（课前认真预习.上课时专心听讲，做好笔记.课后及时复习）3）科学安排学习时间2.怎样科学的安排学习时间？（科学制定学习计划应该遵循哪些原则？）1）弹性原则2）自然原则3）增强原则3.学习方法本无好坏，我们每个人都有自己的学习方式，不同方式各有特点，我们要找出适合自己的学习方式.方法来学习。4.对于我们每一个人来说，学习的过程都是苦与乐.酸与甜相互交织在一起的。5.为了保护我们青少年充分享有受教育的权利，我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》第三课珍爱生命1.人类应该怎样和地球上的其它生命相处呢？（如何看待其他生命？）

3、每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重.相互关爱。随意践踏其他生命就是在破坏人类赖以生存的环境，最终受害的是人类自己。2.人类生命的独特性表现在哪些方面？首先我们人类最具有智慧（突出表现），除此还表现在人的个性品质.人生道路.实现人生价值的方式和途径的多样性。3.我们应该怎样珍惜自己的生命呢？（1）永不不放弃生的希望（2）肯定生命的价值,尊重自己和他人的生命。（3）延伸生命的价值，使有限的生命焕发光彩。4.努力为国家.为社会.为他人多作贡献，延伸自己生命的价值。（这是珍爱生命的最高表现。）第四课欢快的青春节拍1.青春期一般什么年龄阶段？

4、在青春期，我们的身体会发生哪些明显的变化？一般指从10岁到19岁。其变化为：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。2.怎样对待我们青春的生理变化？我们可以谈论.交流青春期同学的生理变化，但也要尊重这些变化。随着青春期的到来，我们每个人的身体都要发生变化，或早或晚，我们要尊重同学和自己的这些变化，不应该取笑或自卑。3.你是如何理解青春的内涵？青春不仅仅意味着秀丽的容颜，不仅仅是随着年龄的增长带来的身体的变化，更多地体现在一个人的心态.气质.想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉；同时它是活力的象征，它蕴含着智慧.勇敢.和意志。它将使我们对

5、未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。4.决定青春最重要的因素是什么？青春和衰老不在于年龄的大小，而在于心境。5.我们应该怎样度过自己的青春期？我们要珍惜青春年华，勤奋努力的读书学习，合理安排时间，学会用科学的方法快乐地学习。为国家.为集体.为人民多作贡献，我们的生命才更有价值和意义！第五课自我新期待1.我们应该怎样正确认识自己？我们必须要用全面的.发展的眼光看待自己。既要认识自己的外在形象，如外貌.衣着.举止.风度.谈吐，又要认识自己的内在素质，如学识.心理.道德.能力等；既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足。2.我们可以通过哪些途径来认

6、识自我 (1)通过自我观察认识自己。(2)通过他人了解自己。(3)通过集体了解自己。3.怎样看待喜欢明星现象？喜欢明星是很正常的心理现象；我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。不盲目追星，不疯狂追星，来迷失自我。4.青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。5.美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯。第六课做情绪的主人1．情绪是人的内心世界的“窗口”。2．情绪的四大基本类型：喜.怒.哀.惧。3．情绪的作用：情绪是把双刃剑，有积极作用和消极作用： (1)积极作用：情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。（使人精

7、神焕发，干劲倍增） (2)消极作用：情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。（使人无精打采.萎靡不振）4．情绪是可以调适的，不良的情绪是可以排解的。5．排解不良情绪的具体方法 (1)注意转移法。(2)合理发泄法。（是在适当的场合哭一场）(3)理智控制法。第七课品味生活1．情趣源于兴趣，情趣有高雅和庸俗之分。2.怎样追寻高雅的生活情趣？（1）培养乐观.幽默的生活态度，是陶冶高压生活情趣的重要条件。（2）要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，杜绝盲目从众。（3）丰富的我们的文化生活，是陶冶情趣.追求高雅生活情

8、趣的重要途径（4）提升我们的情操，陶冶