论新时期小学教师的素质要求及其青年教师的培养

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1、.论新时期小学教师的素质要求及其青年教师的培养浙江省上虞市教体局教研室吴毅松建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。创设优良环境，采取有效措施，使小学青年教师能根据新时期教育工作的特点与需要，在“长”（学科专长、特色）、“宽”（宽厚的知识水平）、“高”（高尚的道德修养）诸方面，综合性立体型地得到更佳发展，这是时代对我们提出的要求，也是进一步提高教育质量和教师自我完善，使基础教育可持续发展的需要。近年来，我市围绕“新时期小学教师需要具备什么样的基本素质，怎样从实际出发尽快地培养一支高素质的小学青年教师

2、队伍”进行了一些探索与研究，本文就有关问题作些论述。一、新时期小学教师的素质要求通过调查研究，我们认为，新时期小学教师的素质结构，主要应包括思想政治素质、道德素质、文化科学素质、业务素质、审美素质、智力素质、非智力素质、身体素质、创新素质等九个方面。1、思想政治素质江泽民同志《在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话》中指出：“我们坚信马克思主义关于人类社会必然走向共产主义这一基本原理。”树立正确的世界观、人生观、价值观，是教师始终应注意的问题。教师要有坚定的共产主义的信仰。要有强烈的爱国之情，这种爱国之情表

3、现在对优秀民族文化的厚爱与尊重，表现为热情地对学生爱国情操、爱国思想的培养。2、职业道德素质。教师应具有热爱教育工作，廉洁从教、为人师表，献身教育事业的奉献精神；具有诲人不倦的道德原则；具有严于律已的道德修养；具有关心热爱学生、尊重信任学生、平等对待学生，自觉维护学生的合法权益的师德；具有团结协作互勉互敬的协作精神。教师要有实事求是的精神，能热情传播真理、勇敢坚持真理，热忱地用马克思列宁主义基本原则邓小平理论的基本内容去教育、引导学生，培养学生崇尚科学，追求真理的良好品德。2、文化科学素质。教师是文化知识的传

4、递者，因此教师必须具备较高的文化科学素养。素质教育向要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处，这就要求小学教师的知识更丰富、更全面。小学教师必须具备所任学科的专业知识和各门学科的基础知识。要熟练地掌握任教学科的基本知识、基本理论、基本技能和最新成果，能在本学科专业领域中举一反三、触类旁通。除了精通自己所教学科外还要具有广博的文化视野。小学教师应以村门学科的知识为生长点，尽可能地向外学科延伸、拓展。教师有了宽广的文化素养可以满足学生强烈的求知欲。要具备教育学、心理学方面的知识。教育学心理学知识是教师劳动过

5、程中的工具性知识，掌握、运用这些知识，能提高教育工作的有效性，增强教育活动的科学性。能有效地发挥教育活动的整体效益。4、业务能力素质。教师应具备较强的教学设计能力。要有能根据教学对象的特点，对教学内容进行组织和再加工，选择恰当的教学模式和方法以取得最佳效果的能力。教师要有较高的语言表达能力。它包括正式语言与非正式语言。正式语言即口头语言和书面语言；非正式语言就是教师的体势语言，包括面部表情、身体动作、空间触摸、声音暗示、服饰等，促进教学过程的开展，...“此时无声胜有声”的效果。教师要有灵活的课堂组织与管理能

6、力。能对课堂教学中的各种要素进行调控，创设良好的课堂氛围，充分调动学生的主观能动性，让学生主动参与、积极交流。熟练运用现代教育技术的能力，特别是能正确指导学生进入信息高速公路检索信息获取知识、解决问题。要有较强的教学测量与评价能力。这主要是指布置批改作业、编制与分析试卷、综合评定的能力。5、审美素质。教师要具备良好的审美心理，健康的审美兴趣；爱美、善于创造美。具有良好的内在品德修养，注重外在的仪表风度。能引导学生衣着整洁、稳重端庄、活泼开朗、善良和蔼、谦逊文雅。6、智力素质。教育教学工作是一个十分复杂的过程，

7、因此，教师要有敏锐的观察力，严密的思维力，巩固的记忆力，丰富的想象力，灵活的注意力，良好的沟通能力。7、非智力素质。教师要有高尚的动机，广泛的兴趣，丰富的情感，坚强的意志，良好的性格。具有较好的社会适应能力，良好的人际关系，健康的人格稳定乐观的情绪。8、身体素质。小学教师要培养体魄健康的一代新人，自己必须有良好的身体素质。小学教师的任务重，工作辛苦，更需强健的体质。小学教师的身体素质包括强壮健全的体魄，能适应各种自然、社会环境的变化。教师要掌握一定的体育理论知识，有一定的运动技能与锻炼习惯。能带领学生参加体育

8、活动，懂得学校体育卫生知识，有良好的卫生习惯。9、创新素质。教师不仅是教育实践者也是教育的研究者。教师只有在先进和教育理论为指导，以创新的精神去研究教育，才能使教师的劳动成为创造性的劳动，才能使教育充满创新活力，才能培养出具有创新精神与实践能力的一代新人。这就需要教师有较强的创新精神、自觉的科研意识、基本的科研知识、较强的科研能力。教师还应具有批判性反思与不断学习的能力，在反思中完善、在学习中发展。