《高中新课程背景下的探究式教学研究》课题材料汇编精选

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1、《高中新课程背景下的探究式教学研究》材料汇编申报、评审表课题名称：  高中新课程背景下的探究式教学研究 课题负责人：        徐    兆    丰        完成时间:            二00七年九月          成果形式:        专著、论文、校本教研成果    单位:温州中学  职务:副校长职称:中学高级教师邮编：  325014 地址：温州市瓯海区梧埏老殿后联系电话： 0577-86760891、86760589、86762121  原课题立项文号   02—231    立项编号           前期课题成果名称《将探究性学习纳入高中正常教育过程的实践

2、与研究》完成时间2003年10月课题组其它成员的有关情况姓 名课题内分工工作单位职务或职称市教育科学研究院校外指导组温州市教育局学科教研员徐兆丰课题总负责（策划、协调、组织）温州中学副校长、中学高级吴长青学科内的探究式教学的实施，开题会、研讨会、成果展示会，课题专著出版等温州中学教务处主任中学高级徐丹青课题方案，课题的论证，课题的实施计划，课题的中期研究、课题研究的开展，课题阶段总结工作、子课题设计、课题的分工等常规工作。温州中学教研处副主任中学高级(教授级)高爱武课题具体实施，绩效测控，51中课题研究及评估温州市51中学副校长中学高级乐 颖相关课题研究资料的整理等温州中学教研处教研员课题负责

3、人所在单位意见 单位盖章：  负责人签名：               2004年11月12日县（市、区）教科规划办意见 单位盖章：  负责人签名：    年   月    日初审单位意见单位盖章： 负责人签名：    年     月      日省评审组意见 单位盖章： 负责人签名：    年  月   日说  明本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规定要求设计，字数为2500-5000（用电脑打印），并包含有以下内容：1、课题的现实背景及意义；2、国内外关于同类课题的研究综述；3、课题研究的内容及预期目标；4、如课题已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；5

4、、课题研究的步骤及人员分工；6、课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）；课题研究方案高中新课标背景下的探究式教学研究一、研究背景及意义背景1、在2004年全国教育工作会议上王湛副部长说：“目前新课程已经从实验阶段进入了推广阶段，教育部决定从今年秋季起，在广东、山东、宁夏、海南等4省（自治区）开始普通高中新课程实验，拟用4年左右的时间在全国范围内推进”。教育部制定的实验推进规划为：2004年秋季，4个省（自治区）参加普通高中新课程实验，参加实验的起始年级学生约占总数的13％；2005年，8～10个省份参加普通高中新课程实验，参加实验的起始年级学生约占总数的25％～30％；2006

5、年，15～18个省份参加普通高中新课程实验，参加实验的起始年级学生约占总数的50％～60％；2007年，原则上全国普通高中起始年级全部进入新课程。背景2、现代教育的基本功能主要是通过教学来实现的。教学是学校实现教育目标最普遍、最基本的途径，是学校一切教育工作的中心。教学的组织形式，主要是课堂教学，课堂教学是实施素质教育的主阵地，谁抓住了课堂教学，谁就掌握了素质教育的主动权，谁就奏响了大面积提高教育质量的嘹亮凯歌。背景3、我校校长胡海帆主持并进行的现代学科教学论的研究与实验课题，即《将探究性学习纳入高中正常教育过程的实践与研究》，该课题的研究具有重要的理论价值和实践意义，同时与高中新课程改革所倡

6、导的理念相一致，重点探索了各学科的探究性教学设计模式及相应的管理方式，其中“校本教育资源的开发与利用”、“开放式备课”的策略、“研究性学习管理软件系统的开发”等做法具有创新性。在实施过程中，师生均受益匪浅，为我校的可持续发展注入了活力。背景4、新的高中课程与以往课程相比较，在课程功能、课程结构、课程内容、课程设置等四个方面发生了巨大变化，不把考试置于课程课程的核心，取而代之的是“为了每一位学生的发展”；超越了“单一任务”或“双重任务”，取而代之的是培养高中生健全人格或公民基本素养；改变应试教育背景下的接受学习、被动学习，取而代之的是学会学习、学会合作、学会生存；改变应试教育背景下的“灌输中心教

7、学”、“专制独裁关系”的教师文化，取而代之的是“对话中心教学”、“平等合作关系”的新型文化。而在这一转变过程中，探究性教与学贯穿其过程的始终。背景5、我校作为浙江省首批一级重点中学，温州市教育跨越性发展的龙头学校，有着优良的教育传统和鲜明的办学特色。进入新世纪，随着教育竞争日趋激烈，学校面临的挑战前所未有。为此，我们想通过对本课题的继续研究，进一步反思学校的教学工作，实践课堂探究式教学，遵循“由实