如何在小学英语教学中渗透语法知识

《如何在小学英语教学中渗透语法知识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何在小学英语教学中渗透语法知识姓名：代海英作者单位：九江小学邮编：332000【内容摘要】：小学阶段的英语教学重在培养学生们的学习兴趣和学习简单的日常英语表达。然而在英语的学习中也面临着一定的语法问题。对于英语教学中出现的枯燥的语法问题，不能避而不谈，要学会将语法知识不知不觉隐藏在学生们的心中；让语法知识由易及难深入学生们的概念里；让语法知识在真实的感受中走进学生们的记忆中。【关键字】小学英语教学语法知识形象化的理解长期的渗透递进式直观化【正文】随着英语在当今社会中的重要地位，英语教学已深入到小学教学中，并作为重点科目进行教学。

2、小学阶段的英语教学重在培养学生们的学习兴趣和学习简单的日常英语表达。然而在英语的学习中也面临着一定的语法问题。在学生们接触英语的初始阶段遇到语法问题时语法知识常常被顺其自然地带过去了，并没有作为重点来进行讲授。而进入小学高年级阶段，语法知识在小学英语课堂教学中有了越来越多的呈现，学生们面对这些语法时常常是一头雾水，知道所以然却不明白之所以然，这既影响了考试，同时也影响了学生们的语言交际能力的培养。那么，究竟如何面对小学英语教学中的语法问题呢，下面我就自己的实际教学谈谈如何在课堂中渗透语法知识。首先，将语法知识不知不觉隐藏在学生们的

3、心中。低年级的小朋友刚接触语法知识的时候，就可以让他们对语法有个形象化的理解。例如，三年级的学生开始学习动物狗dog时，用课件展示一只狗是dog，又来了一只狗就将课件变成了dogs，接着再来两只狗时课件再次展示dogs。让同学们在视觉上感受到只有一只狗时是dog，不止一只的时候就要“变”成dogs。然后再给同学们稍微讲解：东西可以一个一个地数的时候，如果数量不止一个就要给它带个小尾巴跟在后面，就“变”成了---s，像不止一只猫的时候就要变成cats……这样学生们在无形中就理解了简单的复数，不知不觉中将语法知识渗透到学生们的心中，通

4、过长期的简单渗透，学生们就可以积累一定的简单语法知识。其次，将语法知识由易及难深入学生们的概念里。在教授语法知识时，老师应该给学生们建立一种简单的语法框架，将语法一层层地搭建，而不是灌注式地将某个语法知识直接投射到学生们的概念中。如在初学一般现在进行时bedoing时，不宜让学生们直接说出三种人称的一般现在进行时的表达，应该逐步渗透，可以先以第一人称为切入点，采用情境导入让学生们了解当要表达“我现在正在做的事情”像“我正在看电视”时用“IamwatchingTV.”，“我正在做家庭作业”用“Iamdoingmyhomework.”

5、在游戏和操练的过程中，学生们完全掌握了“我正在做什么”的表达之后再延伸到“你正在做什么”的表达和运用，最后掌握“他/她正在干什么”，通过由易到难、由浅入深、层层递进式地教学，让学生们扎实地掌握语法知识。第三，让语法知识在真实的感受中走进学生们的记忆中。小学生的心理特点是积极活泼，生性好动，喜欢有创造性的事物，对于单一、枯燥的语法知识极其排斥。因此，课堂中，应将语法变乏味为趣味，让学生们真实感受到语法知识的形象化和直观化。在学习语法时，采用多媒体教学、实物教学、情境教学和歌曲教学等，让学生们对抽象的语法产生一种真实感，而不是单纯地死

6、记硬背。在渗透语法知识的时候不能一味地给学生们讲解，可以以图片或动画的形式呈现将语法知识点进行归纳和总结并进行强调，吸引学生们的注意力，提高学习和记忆的有效性。儿歌教学也是尤为有效的，在教be动词的一般疑问句时可以将时态的句型编织在优美的歌曲中如：Isheaboy?Yes,yes,yes.Issheagirl?No,no,no.Areyouaboy?Yes,yes,yes.Areyouagirl?No,no,no.几个句子，词句简单、琅琅上口、便于记忆，在多遍的歌唱中，学生们可以熟练地说出一般疑问句并作出正确的回答，对于新句型也就

7、不感到那么枯燥和陌生，在轻松愉悦的感受中中掌握了一般疑问句的句型。此外，语法知识的教学中要多关注学生们在表达时所犯的错误，尤其是高年级学生在运用语法中出现错误时老师应采用适当的方法给予适时的纠正并要有一颗宽容的心来对待学生们出现的错误。总之，小学阶段语法知识的学习是极其重要的。在今后的教学中我还要不断地探究，寻找更多更适合的教学方法，使语法教学更优更快地深入到小学英语教学中。【参考文献】：1、张正东，《解析语法教学的困惑》2、王电建，《小学英语教学法》3、张柳珍 ，《中小学外语教学》4、胡春洞，《英语教学法》