《陆地生活的动物》doc版

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1、第二节陆地生活的动物教学目标:o1．运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；o2．通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征；o3．强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。重点和难点：o1．引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；o2．引导学生通过各种学习活动来获取知识，培养他们总结和概括的能力，并对其进行情感、态度和价值观的教育。课前准备：o搜集有关陆地动物生活环境的图片；准备各种

2、陆地环境中的动物活动的录像资料；o布置学生课前对蚯蚓、家兔进行饲养或观察。课时安排（3课时）o第1课时，引导学生通过对比，总结出陆地环境与水生环境的显著不同。通过讨论、交流、填写记录表等教学活动，总结概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。o第2课时，完成对陆地生活动物中的地下穴居类群的观察和概括。教师应引导并鼓励学生设计有创意的实验。在总结概括出蚯蚓形态结构和生理功能特点的基础上，通过简介水蛭和沙蚕，完成有关环节动物主要特征的总结。o第3课时，通过对兔的“观察与思考”，总结出陆地生活的动物类

3、群适应陆地环境的主要特点，并完成哺乳动物主要特征的概括,以及关于陆地生活动物栖息地保护的教学。第一课时第3周第1课时2008年9月18日课题第二节陆地生活的动物（1）教学目标1．运用比较分析的方法，说明陆地动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点2．通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地环境相适应的特点教学重点通过观察、实验的方法使学生获得蚯蚓与陆生环境相适应的特点教学难点引导学生概括陆生动物与环境相适应的特点教学方法讨论。观察、实验教学手段活的蚯蚓（20条）、课件实验室、放大镜教学过程图片欣赏：

4、各种陆生动物第二节陆地生活的动物图片：陆地生活的动物和它们的生存环境→学生活动：描述它们的生活环境和运动方式金丝猴攀援在树上袋鼠在草原上跳跃蚯蚓在土壤中穴居白熊在雪地上行走丹顶鹤引吭高歌、行走、飞行猎豹在奔跑蝴蝶在花丛中飞舞老虎在行走提问：你们还能说出陆地生活的其他动物和它们的生活环境吗？→两栖动物、骆驼、草原上的绵羊师：由此我们可以看出陆地生活的动物包括在地表生活的动物，地下穴居的动物，水陆两栖的动物，能在空中飞行但需要在陆地栖息活动的动物。它们都是与各自的生活环境相适应的。那么，陆地与水生环境有哪些不同点吗？陆生动物又有

5、哪些与之相适应的特点呢？一、陆地生活的动物对环境的适应陆地环境特点生物特征干燥、湿度小，昼夜温差大具有防止水分散失的作用（爬行类的角质鳞或甲、昆虫的外骨骼）不受水的浮力作用具有支持躯体和运动的器官（爬行、奔跑攀援、跳跃→觅食和避敌）气态的氧具有呼吸器官（气管和肺）环境复杂多变具有发达的感觉器官和神经系统二、蚯蚓实验：饲养和观察蚯蚓1．各小组描述采集蚯蚓的环境，介绍并展示蚯蚓观察器的制作和饲养过程→生活在含有腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出，以枯枝落叶等有机物为食2．取一条蚯蚓放在玻璃板上观察：分节、触摸感觉腹面刚毛、体表的黏液，

6、如何区别前后分节→运动灵活自如，转向方便刚毛（除第一、最后1－2节及生殖带外），每节有10－100个刚毛）→协助运动黏液→与呼吸有关环带（生殖带）：14－16节合并而成→雌性生殖孔一个18节腹侧有雄性生殖孔一对区分前后3．观察蚯蚓的运动：分别将蚯蚓放在粗糙的纸和光滑的玻璃板上→肌肉和肛门配合使身体蠕动师：在观察中保持体壁湿润！蚯蚓的主要特征：身体由许多彼此相似的环状体节构成→环节动物呼吸靠湿润的体壁的黏液完成体温不恒定，在土中生活师：其他环节动物：水蛭，沙蚕板书设计：第二节陆地生活的动物一、陆地生活的动物对环境的适应二、蚯蚓

7、分节→运动灵活自如，转向方便刚毛（除第一、最后1－2节及生殖带外），每节有10－100个刚毛）→协助运动黏液→与呼吸有关环带（生殖带）：14－16节合并而成→雌性生殖孔一个18节腹侧有雄性生殖孔一对区分前后课后小结：本节课通过比较、实验、观察与思考等学习活动使学生获取知识，即通过让学生饲养和观察蚯蚓的生活和观察蚯蚓的外形和运动实验来进行探究理解穴居动物的生活特点，学生在学习中易掌握第二课时第3周第2课时2008年9月20日课题第二节陆地生活的动物（2）教学目标1．通过观察的方法，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应

8、的特点。2．概述哺乳动物的主要特征。教学重点兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点教学难点3．兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点教学方法边观察边讲解教学手段挂图、模型等教学过程复习：环节动物的主要特征蚯蚓与陆地环境相适应的特点新课：三、兔（rabbit）师：兔为陆地