武汉理工《概论》课实践教学报告模板doc

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1、.2014-2015学年《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学报告书所在学院：专业班级：学生学号：学生姓名：教师评分：教师签名：......目录一、实践教学的重要意义1二、实践教学的基本原则1三、实践教学的目的要求2四、实践教学的考核标准2五、实践教学的具体内容3（一）原著选读3（二）模拟教学9（三）热点剖析11（四）案例分析13（五）影视冲浪22（六）建言献策24（七）社会调查26附：武汉理工大学社会调查（实践）信息反馈表...一、实践教学的重要意义《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课（以下简称“概论”课）是2005年中宣部、教育部《关

2、于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课4门必修课之一。马克思主义理论具有理论联系实际的优秀品质，作为中国化的马克思主义理论成果——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观，都是马克思主义与中国革命建设改革开放和现代化建设的伟大实践相结合的产物。加强理论联系实际的实践活动是本课程教学的一个不可缺少的重要环节。在“概论”课实践教学中，我们以毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，认真贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的教育方针，希望通过实践教学更好地引导大学生了解社会、服务社会、锻炼自我，“概论”课的实践教学

3、是学生增长知识、提高素质、了解社会、认清国情、磨炼意志、增长才干、奉献社会、培养品质，增强社会竞争力的重要手段；也是帮助大学生优化知识结构、学会理论联系实际，提高认识问题和解决问题能力的有效途径。二、实践教学的基本原则（一）课内与课外相结合的原则（二）校内与校外相结合的原则（三）集中与分散相结合的原则（四）教书与育人相结合的原则（五）理论与实际相结合的原则...三、实践教学的目的要求为了深化思想政治理论课教学改革，提高教学质量，增强教学实效性，根据教育部和学校有关精神的规定，“概论”课的教学分为理论教学和实践教学两大部分，其理论教学是64学时，4学分；实践教学是

4、32学时，2学分。为了贯彻落实好这一改革精神，加强“概论”课教学实践环节的规范性，避免实践活动的形式主义以及教学的随意性，使实践教学质量得以保证，为此，武汉理工大学“概论”课课教研室对实践教学环节作了精心组织和详细安排，特编印了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践报告书。同学们必须在任课老师的指导下认真完成实践教学手册中的各项任务，努力做到通过实践教学加深对理论知识的理解，以提高运用中国化马克思主义理论分析和解决实际问题的能力，尤其是学生的实践创新能力，理解、传播和践行国家方针政策的能力，增强学生的团队精神和合作意识；同时也希望通过社会实践进一步推

5、动我校思想政治理论课教学的建设与发展，进一步培养大学生中国特色社会主义的理想信念。四、实践教学的考核标准实践教学是“概论”课教学任务的一个重要组成部分，本学期上“概论”课的学生在老师的精心组织指导下，认真完成“概论”课实践教学报告书中的各项内容。在规定的时间内（寒暑假后开学的第一周）由各班学习委员以班为单位统一收齐报告书后交给自己的“概论”课老师，其任课老师根据每个学生在实践教学中的表现和态度、实践报告书完成情况对每个学生进行实践教学部分综合考核...，评出每个学生的实践教学成绩，每个学生的“概论”课实践教学成绩按百分制评定，成绩60分以上，才能获得2个学分。其

6、实践教学评分参考标准：90分及以上：能很好地完成实践教学任务，达到实践报告书中规定的全部要求，社会调查报告能对实践调研内容进行全面、系统的总结。对待实践教学态度端正，无违纪行为。70—89分：达到实践报告书中规定的要求，社会调查报告能对实践教学内容进行较全面总结。对待实践教学态度端正，无违纪行为。60—69分：态度端正，完成了实践教学的主要任务，达到实践报告书中规定的基本要求，能完成社会调查报告，内容基本正确，但不够完整、系统。对待实践教学虽有一般违纪行为，但能深刻认识、及时改正。凡符合下列条件之一者，均为不及格：（1）未按规定时间上交实践报告书者；（2）未达到

7、实践报告书中规定的基本要求；（3）实践报告书抄袭或内容有明显错误；（4）有弄虚作假等违纪行为者。五、实践教学的具体形式和内容（一）原著选读（10分）基本要求：教师指导学生利用课外时间选取下面所列原著书目中的某4篇进行认真阅读，做好阅读笔记(包括年代背景、基本内容、历史意义、读后的感受及体会等)。...原著选读书目：毛泽东：1、《反对本本主义》2、《中国革命和中国共产党》3、《新民主主义论》4、《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的讲话》5、《为人民服务》邓小平：1、《解放思想，实事求是，团结一致向前看》2、《在武汉、深圳、珠海、上海等地的讲话要点》3、

8、《党和国家领导制度的改革