论高校心理健康教育同思想政治教育具体结合

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1、论高校心理健康教育同思想政治教育具体结合【摘要】随着时代的进步，思想的进一步解放，大学生思想政治教育已然成为当今高等教育工作的重要工作之一，各高校都把它作为重点来抓，不断探索且成效显著。与此同时，思想政治教育工作也遇到了很多瓶颈。为此，探索思想政治工作与其他教育手段的结合，推进思想政治工作良性发展成为必然趋势。解放思想，以心理健康教育为突破口，增强思想政治教育的实效性和时代性，是值得我们认真探索研究的课题。【关键词】思想政治教育心理健康教育结合实际工作中，为使受教育者接受相应的理论、思想和观念，思想政治教育往往采用死板的灌输方

2、式。大学生相对于其他年龄阶段的人群，独立的思维方式已经基本形成，但同时又没有完全成熟，具有较强的可塑性。鉴于这样的特点，给思想政治教育工作造成了一定的困难，许多问题凸显出来。究其原因，并不是由于施教者思想政治理论缺乏，而在于方式方法的运用不够灵活有效。一、把心理健康教育同思想政治教育结合势在必行大学生思想政治教育的核心任务是以理想信念为核心，深入开展树立正确的世界观、人生观、价值观教育，不断提高大学生道德修养。它主要包括以下一些课题：理想信念、爱国主义、民族精神、公民道德、素质教育等。心理健康教育则是运用心理学的干预手段，提高

3、学生自我认知、自我调控能力，使他们对外界环境的适应能力达到更高的水平。长期以来，大多数学校和教育工作者都是仅仅采取灌输思想政治理论的方法进行思想政治教育，实际效果不是很理想。随着社会的发展进步，人们的心理健康越来越受重视，很多高校也不例外。但通常学校的做法是把这两项工作分开来抓，而把思想政治教育和心理健康教育这二者相结合的实践探索却并不太多，或者有却并不够深入。唯物主义辩证法的理论给我们以启示：科学把握事物的内在联系，选择好着力点,会得到事半功倍的效果。把思想政治教育工作和心理健康教育工作结合起来抓，使二者相互促进共同发展意义

4、重大。下面从二者的关系分析其结合的可行性和必要性。1.一致性。比较二者之间的内容不难发现其内在统一的关系。首先，思想政治教育和心理健康教育分析解决问题都是先从意识形态层面入手，再运用科学的、辨证的方法深入分析，从而引导青年大学生健康地成长并把发展同祖国人民联系起来，目标也是一致的。其次，二者结合是社会发展的要求。中央《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出：“注重促进人的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育和保健，健全心理咨询网络，塑造自尊自

5、信、理性平和、积极向上的社会心态。”心理和谐已经成为社会和谐的重要组成部分，是人与人、人与社会和谐的基础。2.相互促进互补性。心理健康教育是保证思想政治教育取得良好成效的基础，而思想政治教育是心理健康教育的有力保证。仅仅宣传思想政治理论，不太容易被学生接受，不能使理论内化为行动准则。而如果心理健康教育过程中不能上升到思想政治的高度就不会在学生中形成统一的思想。二、心理健康教育同思想政治教育主要内容的具体结合1.从理想信念的含义解读与心理教育的结合理想是对美好未来的有根据且可能实现的设想；信念是自己认为正确并坚信不疑的一种观念，

6、它是人们对未来的向往和追求，一旦形成就会成为人们行动的精神动力。对于当代大学生而言，只有确立了共产主义的共同理想才会有强大的凝聚力和向心力。它是大学生奋斗进步的精神支柱和精神动力。然而和平年代背景下成长起来的当代大学生并不能很好地把自己的行动同社会主义理想信念相结合，在实际中，大学生往往会面对这样的共同困惑——即如何结合的问题。这些问题并不是孤立的，用传统教育方式并不能有效解决。要帮助他们解决这些问题，就应当充分了解大学生这方面的心理行为特征，在此基础上才能有的放矢，取得良好的成效。调查显示，当代大学生理想信念状况主流是乐观的

7、，绝大多数人都关注社会和国家的发展，能认识到个人的前途和国家息息相关。但经济全球化背景下，青年学生由于接受新事物能力较强，他们的思想往往受到各式各样意识形态文化的影响。这是造成大学生思想政治教育工作困难的重要原因，其中突出的问题有以下两点：(1)高校学生工作者对学生理想信念的突出特征不够了解，对大学生普遍存在的思想认识偏差重视不足。激进理想化的思想往往影响着他们的行动，使一些行为偏激不切实际。又比如一些学生由于种种原因对社会现状不满，对社会问题复杂性艰巨性的理解不足，对社会产生不满情绪，更不必说把行动寓于社会主义共同理想之中。

8、(2)一些学生受西方思想影响个人极端主义倾向明显，在行动中不考虑集体利益和国家利益。目前，高校对大学生的理想信念教育往往还停留在说教的方式上，告诉学生要树立远大理想，报效国家等等。但没有很好地了解把握学生心理状况，事实上，只有找到学生理解的偏差误区出现在哪里,才能对症施教并收