2018年春九年级语文（语文版）下册：26．《庄子》二则

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1、第七单元讽谏之音26.《庄子》二则amo1.积累文言知识，提高阅读浅显文言文的能力。2.了解《庄子》寓言的内容、寓意以及对后世的影响。理解文意，理清思路，背诵课文。乞教学难点了解《庄子》寓言的内容、寓意。owe2课时第一课时一、导入新课著名学者南怀谨曾说：“儒家像粮食店，绝不能打，否则打倒了儒家，我们就没有饭吃;道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会，要是一生病，就非自动找上门去不可。”多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家的集大成人物就是庄子，现在我们就来学习庄子的《混沌之死》。

2、二、整体感知1.教师范读《混沌Z死》，学生划分朗读节奏，体会文章所表现的主题思想。2.结合书下提示和工具书口头翻译课文，并将疑难之处作好记号。3.释疑解惑。4.齐读课文，背诵。三、分析课文，体会文章主题。1.结合学生阅读，概括故事的起因，经过和结果。2.体会故事中“倏、忽、混沌”命名的意义。学生讨论，教师明确：文中“倏、忽”意为急匆匆、神速的意思，代表有为，意在讽刺二神做事快而不加思考。混沌，聚合不分的样子，指天地未开辟前的自然状态，代表无为。以人的有为，来造就自然的无为。有为的所谓成就，就是无为的死亡了。3.了

3、解文章的寓意。(1)学生讨论。(2)教师明确：这则寓言故事告诉我们，违反了事物本性，不按客观规律办事，往往会好心办坏事，效果与愿望相悖。因此要顺其自然，尊重生命的自然状态。(3)联系实际，谈谈你学习本文后的感受。教师示例：面对日益污染的自然环境，我们要顺乎自然，尊重生命的自然状态，这才是生命的最高境界。四、学生背诵课文五、完成课后练习六、布置作业熟读课文。混沌之死原因经过结果寓意倏忽报徳tl凿一孔混沌死顺其自然第二课时一、导入新课在先秦诸子之中，庄子的生活经历可谓是贫穷加上平淡，造就了他的自然、无为的哲学理想，上

4、节课，我们学习了庄子的《混沌之死》，了解了他清淡无为，尊重生命自然状态的态度。今天我们继续学习他的《呆若木鸡》的寓言故事。二、学生阅读课文1.从斗鸡到木鸡经历了哪几个阶段？2.斗鸡能使“异鸡无敢应者，反走”主要得益于什么？三、分析课文1.学生齐读课文，教师指导朗读节奏。2.学生讨论上述问题。3.教师归纳：(1)从斗鸡到木鸡经历了四个阶段：恃气——犹应——疾视——无变。(2)没有骄傲自满之气，没有盛气凌人之势，把浮躁和妄动收敛起來，把力量和气度凝聚于内，貌似木鸡，看似呆气，其实是精神内敛，修炼到家，具有大智若愚的灵

5、气，游刃有余的大气。四、了解寓意1.学生齐读后，谈谈读了这则寓言后自己总结的寓意。明确：本文意在提醒人们，做人要注重内在气质，不威自怒，治理国家耍增强实力，不战而屈人之兵。只要精神内敛，修炼到家，就能百战不殆。2.学生联系现实生活，交流这则寓言给我们的启示。例如：遇事沉着冷静，原都是要经过训练和磨炼的。只有真正沉着冷静的人，才能处变不乱，収得重要的胜利。经过严格训练和生活磨炼的人，其所具有的气质，确实能令人望而生畏。3.成语意思的变化。明确：文中的“呆若木鸡”指养到家的斗鸡看似木鸡，实则大智若愚。这个词语在长期使

6、用中衍生出了新的涵义，形容人因恐惧或惊讶而发愣的样子。五、交流寓言1.学生将搜集的庄子寓言整理成故事后，在课堂上讲给其他同学听。2.教师或学生总结庄子寓言的内容和影响。3.完成课后练习。六、布置作业搜集自己感兴趣的《庄子》中的寓言阅读。呆恃气若犹应木疾视鸡无变（修炼内功，百战不殆）两篇文章篇幅短小，寓意明显。本案例的设计理念是引导学生反复诵读，理解文意，并指导学生联系现实生活，交流两则寓言获得的启示，以达成了解《庄子》寓言的内容、寓意以及对后世的影响的教学目标。