因材施教加强中学生法制教育

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2、肈节莁蚂膁蒈蚀蚁袀芁薆蚀羂蒆薂蚀膅艿蒈虿芇膂螇蚈羇莇蚃蚇聿膀蕿蚆膁莅蒅螅袁膈莁螄羃莄虿螄肆膇蚅螃芈莂薁螂羈芅蒇螁肀蒀莃螀膂芃蚂蝿袂葿薈袈羄芁蒄袈肇蒇莀袇腿芀螈袆羈肃蚄袅肁莈薀袄膃膁蒆袃袃莆莂袂羅腿蚁羂肇莅薇羁膀膇蒃羀衿莃荿罿肂膆螈羈膄蒁蚄羇芆芄薀羆羆因材施教加强中学生法制教育法制辅导员　陈强　　如果小孩考试没能达到父母所要求的分数，家长对孩子拳打脚踢，这算不算违法？若算，该不该去告他们？假如小痞子强行要钱索物，用刀子捅他算不算正当防卫？不让中学生进网吧、游戏机厅等场所，是不是消费歧视……一项调查结果让老师们吓了一跳：原来中学生们竟有这么多的法律困惑，而他们对问题的理解又是似是而非。

3、　　在回答“是否希望获得相关法律知识”时，100%学生作了肯定的答复。调查还显示，80%的中学生表示对法律问题感兴趣。这一结果也大大出乎家长和老师的意料。　　而与此同时，学习压力大、考试竞争激烈、家长望子成龙、社会变化快……中学生所面临的压力一点不比成人小，而他们的世界观、心理尚未成熟，容易走极端，特别是眼下不少所谓“好孩子”犯罪现象增多，未成年人犯罪案件呈逐年上升趋势，犯罪年龄也向低龄化发展。这些问题说明，正视中学生们的现实问题、加强中学生法制道德教育，扶正倾斜的太平，已到了刻不容缓的地步。　　陶行知先生说：“从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育更通过生活才能

4、发出力量而成为真正的教育。”社会化是一个社会得以自上而下延续的关键，若不能按统一的行为规范去实现人的社会化，社会就不能协调发展，而教育正是承担了使每一个社会成员社会化的重任。对中学生的法制教育在其中的意义自不待言。　　中学生法律素质的培养应当因材施教，围绕法律思想、依法治国理论、法律规范知识和法律运用能力等几个方面来进行。　　通过法律思想的学习，了解法的本质、特征和作用，增强中学生的主体意识、维权意识，培养其积极参与民主管理、民主监督的意识。了解人民群众是实行依法治国的主体，通过依法治国来切实保障人民群众的生存、安全、民主、平等、自由等各项权利。“有法可依、有法必依、执法必严、违法

5、必纠”是社会主义法治的基本要求。　　学生在中学阶段应以学习与自己学习、生活关系较密切的法律法规为主，兼顾其他法律法规。如交通、消防、社会治安管理，禁毒、妇女儿童保护，未成年人犯罪预防(包括刑法的部分条款)等法律法规，主要是增强学生自我防范和规范自律的意识。应重点学习宪法、民法、行政法、知识产权法、诉讼法、环境保护法等，使他们对法律法规有更为全面、系统地掌握，为继续学习、工作打下一定的法律基础。　　法律是一门实践性非常强的课程，对中学生的法制教育主要是提高他们的法律意识，要多采用讲座的方式，结合具体案例，对法律理论和法律条文进行阐述。这样的上课方式，学生没有压力，容易理解，印象较深，

6、也更符合法律学习的规律。通过案例分析，让学生自己讨论、分析、思考，寻找答案，可以加深他们对法律条文的理解，提高运用法律知识的能力，同时也容易提高学生的学习兴趣。还可以组织学生旁听法庭审判。　　搞好中学生法制教育还要重视法制副校长、法制辅导员的作用。法制副校长、法制辅导员多由来自政法一线的人员担任。他们具备良好的法律知识，可以利用学校特定的文化传播空间，配合学校对学生进行形式多样、有针对性的法制教育。2007．6遵守交通法规，远离毒品（学生自我教育材料）一、不让悲剧重演　　人的一生是短暂的，但只要人人关爱自己，就会活得多姿多彩，过得有滋有味。　　因此《关爱明天》里面的每一个生动的镜头

7、，都对我们有着深刻的教育意义。观看后，我们知道了，无论在什么地方、在什么情况下，都要学会保护自己。　　电影中令我印象最深的是汽车与自行车相撞的血的教训。放学路上，两个学生骑着自行车，里面互相搭着肩，里面你推我拉，打打闹闹、说说笑笑地向前骑着车。不知不觉中，迎面来了一辆大巴车，当他们发现时，已躲闪不及了，其中一个连车带人地飞了出去。　　交通安全是我们学习、生活中最重要的内容。我们每天骑着自行车上学、回家，要时时想着交通安全，避免交通事故的发生，必须经常检查自行车，保持车