排除心理障碍增强写作意识—浅谈排除写作心理障碍的几点做法

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1、排除心理障碍增强写作意识一浅谈排除写作心理障碍的几点做法王大为摘要：写作教学一直是语文教学的重点，也是对学生进行语文综合评价的重要方面。而处于身心发展阶段的小学生，如果产生了一定的习作心理障碍，必将对他们的写作意识产生严重的影响。作为小学语文教师，我们必须充分研究、分析并掌握学生的心理，采取符合小学生的方法，有针对性地消除写作障碍心理，增强学生写作意识，提高学生的写作水平关键词：作文教学；心理障碍；激发兴趣；因材施教；培养个性《小学语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素

2、养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。写作教学一直语文教学的重点，也是对学生进行语文综合评价的重要方面。而处于身心发展中的小学生，如果产生了一定的习作心理障碍，必将对他们的写作意识产生严重的影响。作为小学语文教师，必须充分研究、分析并掌握学生的心理，采取符合小学生的方法，有针对性的消除写作障碍心理，增强学生写作意识，提高学生的写作水平。为此，笔者认为在写作教学屮采取了以下方法:一、激发兴趣，树立信心，建立良好的心理基础叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸屮有所积

3、蓄，不吐不快。”由此可见，激发学生写作的兴趣，可以让孩子们展开想象的翅膀，主动快乐地进行表达。具体做法为：1•注重生活，积累写作材料前苏联教育家苏霍姆林斯基说「'生活是一本活生生的书。”现时代的孩子表面上很幸福，但也就是所谓的幸福制约了孩子们的发展，他们的活动空间少了，也就缺少了来自生活的素材，学生就感觉“无话可说”、“无事可写”。小学生只有走出教室、走进生活，从生活中找寻写作的素材和灵感，才能将自己的所见所闻跃然纸上2•重视阅读，为写作打基础学生写不出作文，写不好作文，主要的原因不是生活世界不精彩，更主要的是自身语文水平不高，不能将生活中的人、事、情、

4、景用生动的语言串联起来。导致其原因是语言积累不够，而语言的积累来自于阅读。阅读可以开阔视野，增长见识，通过广泛的阅读可以积累写作的经验。俗语说：读书破万卷，下笔如有神。适当增加学生阅读量，才能为学生写作打下夯实的基础。3•创设氛围，诱发写作兴趣小学生最怕写作文，这已是不争的事实。这就要求教师要帮助学生克服恐惧心理，为学生创设一个宽松的写作环境，激发学生的思维，提高学生的习作兴趣。例如：《记一次拔河比赛》，你就组织一次拔河比赛，课前提醒大家一会要进行拔河比赛，需要大家注意时间、地点、天气、以及学生们的心情，场面的热烈气氛，拔河人的动作、神态、拉拉队的语言、

5、表现等等，这样的氛围学生一定会自主参与、认真观察，从每个人不同角度去完成习作，诱发了孩子们写作的兴趣。4•师生同作，激发写作兴趣“学生不会作文，最简单的原因，就是教师自己不会写作文/老师把作文布置下去，告诉学生自己也会认真写篇，学生就想了：老师都在写，我们更应该用心写，努力写好才是。这样的潜移默化既消除了学生写作的畏惧感，又调动了学生写作的积极性。还有老师这样做更好的效果则是指导和示范作用，老师使用的好词好句、层次结构、详略得当、写作方法等方面都可以让学生充分地学习和体验，从而激发了写作的兴趣。5•体验成功，促进写作兴趣学生完成一篇作文后，都希望从老师那

6、里得到作文的结果，得到鼓励。教师在批阅时，一旦发现优秀习作就应毫不吝啬地给与表扬，甚至高分进行心理刺激。即使是较差的文章，只要有进步一一哪怕只是一点点的进步，也要从鼓励角度岀发给予及吋的肯定。以激发学生的满足感、成就感，激发他们写作的冲动，使学生乐于习作。而学生对习作的愉悦的心理一旦形成，写起习作就不会望而却步了。二、平等互利，因材施教，调整学生习作的心理每个班级的学生人数众多，当然也就存在着等级差异。不少同学的写作水平根本就达不到规定的要求。所以语文教师要树立平等、信任、宽容的信念,根据本班学生的个体差异进行针对性的教学，适度降低习作标准，放宽政策，消

7、除其害怕写作的心理障碍。主要做法为：1•平等互利，增加信任小学生虽知之不多，经验其少，生理、心理不成熟，但他们也有自尊。习作完成不好，孩子已经很自卑了，教师再用粗暴的态度去对待他们，势必会影响孩子的心理，从而厌恶写作，扼杀了孩子美好的心灵，而教师的鼓励和信任却恰恰可以激发孩子的写作欲望，增强孩子的写作信心。2•因材施教，自信写作。为了提高学生写作效率，也要实行因材施教，改变全班同一尺度、同一进度的做法，为不同层次的学生制定不同的目标。假如孩子写不出来，那不妨让他“仿写”一篇；假如学生难于下笔，那就从局部入手一一写一个事例、一个开头、一个段落。这样因材施教

8、的目的就是要学生写好，写成功，写出自信。三、培养个性，训练学生健康的心理素质良好