分层教学在高中物理课堂教学中实践的研究

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1、摘要2001年6月国务院下发的《关于基础教育改革与发展的决定》屮，“加快构建符合素质教育要求的基础教冇体系”成为一项苜要任务，如何打破中学物理教育只注重知识传授，忽视学生素质和个性的培养的教学模式，成为教学研究的一个焦点问题。分层教学模式就是这种新理念下提倡的教学模式之一。它体现以人为本、因材施教、尊重个性、全面发展的教育理念，按照不同学生的情况，采川教学内容、教学方法等分层教学，试图使每名学生都能得到更全面、有效的发展。本文以现代教育理论为指导，查阅了相关背景资料，采用控制变量法对两个平行班采

2、用分层教学和常规模式教学。实验过程中对学生的学习兴趣、能力、试卷考试成绩进行了前测、后测，通过考核和结果统计分析，得出结论：分层教学有利于提高学生的学习效果。关键词：分层教学；物理教学；实验研究AbtstracJune2001theStateCouncilissuedthedecisiononthebasisofeducationalreformanddevelopment,acceleratetheconstructionofthebasiceducationsystemmeettherequ

3、irementsofqualityeducation"hasbecomeaprimarytaskofhowtobreakthesecondaryschoolphysicaleducationtofocusonlyontheknowledge,neglectingthestudentsthemodeofteachingqualityandpersonalizedtrainingtobecomeafocusofteachingandresearch.Hierarchicalteachingmodel

4、isoneofthenewideastopromotetheteachingmode.Itreflectsthepeople-oriented,individualized,respectforindividualityandthecomprehensivedevelopmentofphilosophyofeducation,inaccordancewiththedifferentstudents,teachingcontent,teachingmethods,suchashierarchica

5、lteaching,tryingtomakeeachstudentcangetamorecomprehensiveandeffectivedevelopment.Modemeducationaltheory,accesstorelevantbackgroundinformation，thecontrolvariablemethodusingtwoparallelclassesinthehierarchicalteachingandconventionalmodeofteaching.Studen

6、ts'interestintheexperimentalprocess,capacity,papertestscoresofthepretest,posttest,andpasstheexaminationandresultsofstatisticalanalysis,concludedthat:hierarchicalteachingwillhelpimprovestudentlearning.Keywords:hierarchicalteaching;teachingofphysics;ex

7、perimentalstudy.Abtstrac录II第一章引s1.1题S陈述1.2该课题的研究目的1.3研究意义第二章国内外有关分层教学的研究现状2.1国内分层教学的研究现状2.2国外分层教学的研究现状第三章国内外有关分层教学的理论依掘3.1国内冇关分层教学的理论3.1.1孔子“因材施教”理论3.1.2主体教育理论3.2国外有关分层教学的理论3.2.1布鲁姆的教育理论3.2.2罗杰斯的“人本主义”教宵理论3.2.3维果茨基的“最近发展区”理论第四章分层教学的涵义界

8、定、实施原则和操作程序4.1分层教学的涵义界定4.2分层教学的实施原则4.3分层教学的操作程序4.3.1学生分层4.3.2教学目标分层4.3.3课堂教学分层4.3.4作业分层4.3.5评价分层笫/i：^分U教学在高中物理课堂教7屮的实验研究195.1分记教学比较实验方案的设汁195.2分层教学案例225.3实验结果与分析295.4实验反俎34会吉棘35￥^jSC\k36縣38?€58IV第一章引言1.1题目陈述随着时代的发展与进人们对于人才的需求更加多样化，