初中数学启发式教学的研究

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1、.保定市中小学教师培训中心Elementary&HighSchool’sFacultyTrainingCenter,BaodingCity参训教师科研论文初中数学启发式教学的研究论文作者：杨璘指导教师：赵书林任教学科：初中数学评审单位：保定市中小学教师培训中心答辩日期：...保定市中小学教师培训中心参训教师科研论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的科研论文，是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了本文特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果。本人以人格保证，恪守教育科学研究的学术道德，保证论文的原创性和独创性。作者签名：

2、日期：2013年10月10日科研论文使用授权声明本人完全了解保定市中小学教师培训中心有关保留、使用科研论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。作者签名：日期：2013年10月10日...保护知识产权声明本人所提交作品为科研课题（初中数学启发式教学提问技巧的研究）的科研论文，是我本人在导师（赵书林）指导并与导师合作下取得的研究成果。研究工作及取得的研究成果是在保定市中小学教师培训中心的帮助下完成的。本人完全了解并严格遵守中华人民共和国为保护知

3、识产权所制定的各项法律、行政法规以及保定市中小学教师培训中心的相关规定。本人声明如下：本论文的成果归保定市中小学教师培训中心所有，未经指导教师和保定市中小学教师培训中心的书面同意和授权，本人保证不以任何形式公开和传播科研成果与科研工作内容。如果违反本人声明，本人愿意承担相应法律责任。声明人：日期：年月日作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日...摘要数学教学是数学思维的教学，随着我国基础教育改革的深入，如何引导学生参与到教学过程中来，特别是如何让学生学会学习，已成为当今课程改革关注的要点之一，也是“素质教育”的主要目标。启发式教学是我国传统教育思想的精髓，是一切优秀

4、教学方法的指导思想，是实施素质教育的最佳途径和有效方式。在阐述启发式教学的起源，以及合理运用启发式教学的意义基础上，首先对现代启发式教学进行了界定，阐述了现代启发式教学的特点及理论基础，探讨了启发式教学模式作用、目的与方法和现代启发式教学的几个关键。最后，通过初中数学课堂进行了实验研究，对现代启发式教学的操作性及有效性进行了论证。关键词：（三至五个）数学语言初中数学 启发式教学...目录初中数学启发式教学的研究 ————————————1参训教师科研论文原创性声明————————————2科研论文使用授权声明———————————————2保护知识产权声明————————

5、———————3摘要————————————————————4目录————————————————————5序言:—————————————————————6正文：————————————————————71、启发式教学法的历史渊源及涵义——————————72、新课程标准的数育教学宗旨 ————————————8　　2.1.培养学生的学习能力。 ————————————————82.2.注重培养学生的学习方式。———————————————83、启发式数学教学的主要特点 ————————————9　　3.1.注重个体教育，以学生的个体活动为中心。 ——————————9

6、3.2.对于知识的形成过程进行必要的探索。———————————94、启发式教学的作用、目的与方法。——————————104.1、启发式教学的作用。———————————————104.2、启发式教学的目的。—————————————————104.3、运用启发式教学的方法————————————————104.3.1、创设有趣的教学情境。———————————————104.3.2、调动学生学习的积极性。——————————————115、现代启发式教学法的几个关键———————————125.1、把握学生现有的认知结构———————————————125.2、分析学

7、生由原有的认知结构向新的认知结构转化的过程——————125.3、少精多博—————————————————————135.4、注意学生对知识的反馈————————————————13...序言:数学教学是数学思维的教学，随着我国基础教育改革的深入，如何引导学生参与到教学过程中来，特别是如何让学生学会学习，已成为当今课程改革关注的要点之一，也是“素质教育”的主要目标。启发式教学是符合学生认识规律的，也是素质教育积极提倡的，它要求摆正师生在教学中的地位：教师的主导作用，学生的主体地位。启发式教学是我国传统教育思想的精髓，是一切优