中学语文课堂教学低效原因及其对策

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1、分类号学校代码量Q5垒2密级学号2Q量量Q垒Q垒QQ5曼中学语文课堂教学低效原因及其对策StudyoncausesandcountermeasuresoftheinefficientSecondaryChineseteaching研究生姓名指导教师姓名、职称学科专业研究方向薛敏张良田教授教育硕士学科教学(语文)湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一三年五月摘要语文作为人类文化的重要载体，是我们主要的交际工具，它能表达思想，交流感情，传递文化，同时，学好语文也是学好其他功课的前提和基础，但是，中学语文教学的现状却是不容乐观的。语文作为中学的一门主科，所占用的课时较多，

2、而效率却不能与之成正比，可谓是高投入低产出。这种怪现象，在语文教学领域内外也备受瞩目，诸多界内界外的人士都深感“语文教学低效”，甚至是“语文教学无效’’。在高科技迅猛发展的今天，对数理化的高度重视使人们更加放松了对语文教学的应有重视。新课改以来，呼吁语文需遵循客观规律，改变不合时宜的旧做法，寻求新的出路，以此提高中学语文教学的效率，提升学生的语文水平，但大多只是改变了其皮毛，而没有变革其根本，中学语文课堂教学低效的问题也没能从根本上得到解决。本文在业内已有的研究成果的基础上，根据自身的一些教学实践经验，就中学语文课堂低效原因及其改善对策进行了一些简单探索。下面，将简

3、要介绍本文的内容安排。本文的引言与文献综述中主要介绍了语文作为一门重要的交际工具，意义重大，但高耗低效的现状引起了人们的质疑，新课改以来的改革也没能变其根本而改变其低效的现状。第一章主要指出中学语文课堂教学低效的现实，分别从课堂教学效率和中学语文课堂教学效率、有效教学问题的提出及其理论支撑、中学语文课堂教学低效的现实种种三个方面入手，概括了现阶段中学语文课堂教学效率的现状和种种现实问题，并针对低效问题，找到了有效教学的理论支撑，其中包括最近发展区、教学过程最优化、先行组织者等理论。第二章从现实出发，归纳总结了现阶段中学语文课堂教学低效的原因，分别从教学目标模糊、教学

4、方法守旧、教学内容失调、教师自身欠缺、评价标准单一、视野狭隘等方面着手，通过对负面案例的分析，确定中学语文课堂教学低效的弊病所在。第三章探讨中学语文课堂教学低效的改善对策，这是本文的重点部分，即针对第二部分提出的五个原因，通过对中学语文课堂教学低效的原因进行认真剖析，提出明确教学目标、革新教学方法、规范教学内容、提高教师素养、调整评价标准和扩大教学视野等相应的改善对策，以期提高中学语文课堂教学的效率。本文通过对中学语文课堂教学低效原因的分析，力图找到突破点，将理论与实践相结合，获得解决问题的对策。文中记录了教学实践中的一些实例，具有针对性，说服力大，现实意义显著。总

5、之，本文力图在理论上钩玄提要，实践上针对语文低效的现状，提出笔者的一些拙见，以期引起语文界的关注、探讨，进而找到问题的深层根源和行之有效的解决策略，为培养国家和社会所需的高素质人才略尽绵薄之力。关键词：中学语文；课堂教学；低效；原因；对策ABSTRACTAsanimportantcarrierofhumancultureandbeingabletoexpressideas，exchangeemotion，anddeliverculture，Chineseisamaintoolofcommunication．Alsoinschool，Chineselearningis

6、consideredtobethepremiseandfoundationofothersubjects．However,asamajorsubject，takingmoreclasshours，theefficiencyofsecondaryChineseteachingisnotgoingwell，instead，aswecansay,highinputandlowoutput，whichbecomesasohigh-profiletopicthatpeopleinoroutthefieldfeelkeenlysorryabout．‘‘theinefficien

7、tsecondaryChineseteaching’’oreven‘‘theineffectivesecondaryChineseteaching”．Today,thehi曲speeddevelopmentofscienceandtechnologyattractsmoreeyesonMathematics，PhysicsandChemistrythanChinese．Sincethenewcurriculumreform，appealshavebeenheardthatChineseteachingshouldobeytheobjectiverules，the