初二英语下册教材分析

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1、初二英语下册教材分析一．教材分析：1．结构分析：本册共有10个语言功能单元。2．语言功能分析：从教学题材上来说，基本上是围绕学生的日常生活而展开的。Unit1学会礼貌地发出、接受、拒绝邀请，培养人际交往能力；Unit2谈论个性特征，学会比较身边的事物并选择最佳方案；Unit3学习询问和描述某一种事物的制作过程，培养按次序排列信息的能力和动手能力；Unit4学习询问和谈论过去发生的事情；Unit5通过谈论名人的生活经历，学习一些有关职业的英文表达方式，培养逻辑表述能力和学习写简短的人物传记；Unit6谈论未来的计划安排；Unit7上承Unit6

2、谈论未来想从事的职业及原因以及为实现理想所做出的打算和安排，学习制定未来一段时间的计划，锻炼内省智能和逻辑表率能力；Unit8学会礼貌的提出请求和请求允许做某事；Unit9在Unit2的基础上学习进行简单的比较，并表达自己的好恶。；Unit10学会用英语简单闲聊，学会写感谢信3．知识结构分析：本册整个知识结构体系注重了层层递进，在引入各个功能话题时复习一般现在时、一般过去时、现在进行时，在此基础上学习现在进行时表计划和将来，一般将来时begoingto+动词原形，Canyou......？表邀请以及形容词的比较级和最高级，并初步涉猎一般过去时

3、的被动语态。4．体例编排分析：a.图文并茂，形象生动；b.句式简短，课文短小精悍；c.每个单元分SectionA和SectionB，SectionA总是围绕新功能和一组相关词汇的呈现展开，以使学生理解语言目标为目的，SectionB以结对活动和小组活动为特色，以学生使用语言目标为目的；d.每个单元的语法要点指明了本单元的重点语言目标；e.书后的附录部分把本册涉猎的难点语法项目的规则和用法都一一进行了归纳、综述。二．教学方法简述：教有法但无定法，扬长避短，掌握"五步教学法"TeachingMethods从目前初中教学的实际情况看，多数教师采用的

4、仍然是"五步教学法"，即，课堂教学中，遵循五个步骤：复习（Revision）、呈现(Presentation)操练、(Drill)练习、(Practice)和巩固(Consolidation)。复习的环节的作用是"温故知新"。在一堂新课里，复习的作用是承上启下，以旧带新的纽带作用。在单元复习和总复习中，复习的作用是查漏不缺，完善和熟练所学的知识并加深理解。复习的形式有，笔头、口头等方式。复习的方法有归纳、图解、表演、实物或图片等。呈现环节要尽可能新鲜、生动、简洁。如，实物、图片、动作图表、录音带、录象带、电脑多媒体等创造情景，介绍新语言。让学

5、生充分感知所教的新内容。在介绍新的语言项目时，教师充当的角色是表演者和示范者，尽够能让学生在呈现环节中弄清楚新的语法现象，课文意思和句型结构等。进入操练环节后，教学活动主要是识记活动，机械操练，是输入的阶段。有效的操练可以提高学生语言知识的输入效果，如，分排/分行操练、小组练习、连锁操练等。练习环节不同于操练环节。教师在这个阶段要引导学生尽课能运用输入的语言知识和技巧来表达实际意义，开展交际活动，在这个意义练习阶段中，学生是学习的主人，活动要以学生为中心来展开。练习形式一般有，控制性操练、如，准确模仿，达到熟练流利的程度。在上述四个环节完成之

6、后，一般要实施巩固环节，其目的是检查学生所学的内容。在每节课结束之前，进行归纳、总结。采取的形式可以是学生回答、听写、练习册中的练习。除课堂巩固环节外，还有单元巩固环节，如，单元小测验，阶段性巩固环节，如期中、期末考试等。在实际教学中，五步教学法，常常相互交叉进行，不一定分开进行，教师要根据学生的实际学习情况来加以运用，以确保课堂教学效果.1．通过各种渠道使学生明白学习英语的重要性，使其树立正确的学习观。2．针对初中生的心理特点，多开展英语活动，通过游戏、表演、竞赛等方法以及多与学生的生活相联系，进一步激发其学习英语的积极性。3．实行多鼓励，

7、在此基础上引导、督促检查其学习的整个过程。注重措施、方法一定要得当并坚决落实到位。4．进行分层教学，让各个不同层次的学生都学有所得，学有所乐。5．注意在知识的传授过程中做到深入浅出，使学生在理解掌握的过程中少走弯路，增强其学习的信心。6．根据教学大纲和实际情况重新整合教材。尊重教材而又不拘泥于教材。7．引导学生学会归纳总结知识，注重培养其学习的能力。四、课时安排按单元划分，每4课为一个单元；一页一课，每个单元用4个课时完成。各单元4课时安排大体是：第一课以旧带新，承上启下；第二课教授语言重点（有时也可在第一课完成）；第三课开展活动，加强训练；

8、第四课复习、巩固小结。Unit1Canyoucometomyparty?一，教学目标：1，学会礼貌的发出、接受、拒绝邀请的方式2，谈论自己或别人必须做的事情3，能根