[指南]渔歌子说课稿

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1、说课教师田福霞课题渔歌子时间4.10教材分析《渔歌子》的作者是唐代的张志和。张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。设计jbr;图体现小学语文课程标准中对高年级阅读诗词的要求：1.阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2•诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。教学目标知识技能1・有感情的朗读课文。2.积累词语过程与方法通过多媒体和想象的方法来理解词的意思情感态度和价值观感受诗人悠然自得的生活，体会诗人的高远、淡泊、悠然脱俗的意趣。教学重点理解词的意思教学难点

2、体会诗人的高远、淡泊、悠然脱俗的意趣。教具、学具多媒体教师的教法课件、谈话法、复习法学生的学法想象教学过程（见教学设计）授课教师田福霞教学内容渔歌子授课时间4.10教学过程教师活动学生活动设计意图一、积累词语1•课件出示三组词语1•形容色彩丰富的词语：姪紫嫣红、万紫千红、五彩缤纷、色彩斑斓2•形容景色优美的词语：青山绿水、风光旖旎、别有洞天、美不胜收3•形容心情愉悦的词语：悠然自得、无忧无虑、悠闲自在、自在逍遥二、反复读词1•课件出示优美的图画，引出渔歌子这首词。读词语记词语背词语说一说画面上有哪些景物，景色如何为理解词意做铺垫读出词的味道2•学生读词。3•强调读词的要点，要读出词的味道。4•

3、强化记忆，在层层填空中完成背诵。三、理解词意1.这首词一共描写了几种景物？2•这些景物分别乂怎样的形态？3•你认为江南的景色怎么样？4•疏通词意()的西塞山前，()的口鹭在列空中()，无数()的蹶鱼在漂浮着桃花的流水里()。一位渔翁戴着()的斗笠，穿着()的蓑衣在一叶扁舟之上垂钓，在春天纷飞的()里，久久不愿回家。读准确读出节奏和轻重缓急按要求读词找一找说一说填一填回忆有关写江南风景的诗词补充词意，读一读想一想通过多媒体和想象的方法来理解词的意思四、理解诗人1、为什么张志和不须归呢？2、总结景美人醉，同时讲解诗人的志向。我们从口居易的忆江南、杜牧的江南春中感受仙境般的江南。3•和马致远的天净沙

4、.秋思作对比。4•与柳宗元的江雪作比较，感受不同的渔翁形象。5.齐背古诗思考复习有关写景的文章读一读，找出描写的景物，感受诗人的心情。体会借景抒情的写法和体会诗人的高远、淡泊、悠然脱俗的意趣。作业背诵词，背写词意。书设计渔歌子迷人的画卷景悠然自得人轻松愉快心教学后记这节课体现了对学生的语言训练，知识量丰富，借助课件达到了较好的教学效果。不足之处是学牛说得多，写的少；看的多，想的少。作课教师班级时间参加人员记录人作课主题主持人活动过程活动效果专业好文档精心整理欢迎下载