构建高职和谐校园应处理好六种关系

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1、万方数据2007年第10期(总第62期)职业圈ZHlYEQUANNO．10．2007(CumulativetyNO．62)构建高职和谐校园应处理好六种关系杜永兵(浙江工业职业技术学院，浙江绍兴312000)【摘要】伴随着《国务院关于大力发展职业教育的决定》的出台和全国职教工作会议的召开，职业教育越来越受到人们的关注，再次迎来了一个飞速发展的机遇。然而机遇与挑战同在，高职教育要抓住机遇、迎接挑战、促进发展惟有适应经济社会的发展，坚持以科学发展观为指导，在高职办学指导思想、专业设置、教育教学质量、基本建设、内外环境、功能等各方面要正确处理好多种关系，积极构建和谐校园。

2、自觉构建和谐校园是促进高职院校和谐发展的根本途径。【关键词】高职教育；和谐校园；关系【中图分类号】G710【文献标识码】A【文章编号】1671—5969(2007)10—0108一03伴随着《国务院关于大力发展职业教育的决定》的出台和全国职教工作会议的召开，职业教育迅速升温，在全国范围引起了极大的反响，职业教育也越来越受到人们的关注，职业教育再次迎来了一个快速发展的战略机遇期。如何抓住这一难得的机遇，乘势而上，加快发展成了广大职业教育界人士的一个重要议题。高等职业教育也不例外。近几年来随着经济社会的发展，高职教育也得到了快速发展，成为高等教育一个新的增长点，在培养

3、高技能人才、提高劳动者素质、服务社会方面发挥了积极的作用，促进了经济社会的发展。然而我们在看到高职教育迅速发展、积极发挥作用的同时，还应充分认识到当前高职教育在教育教学过程中由于缺乏科学系统的高职教育教学理论的指导，在办学指导思想、目标定位、专业设置、人才培养模式、基本建设等方面还存在着一些不容忽视的问题和不和谐的因素，具体表现在：有的高职院校目标定位尚欠准确，办学指导思想存在一定的偏差，重物质效益轻文化建设，重外延扩展轻内涵发展，专业设置与社会需求相脱节，课程设置与人才培养模式相分离，基础设施建设滞后于规模发展，师资队伍建设与学校教育教学要求不相适应等等。这些问

4、题与不和谐因素的存在严重影响、制约了高职教育的进一步发展。另外，在市场经济条件下，学校成员之间的利益分化、利益矛盾等问题也逐步凸显，给学校发展带来了新的难点。笔者认为，要消除这些不和谐的因素，适时解决存在的问题，促进高职教育的和谐发展，必须坚持以科学的发展观为指导，正确处理好在高职教育教学理念、办学方向、教育教学过程、结果及教育环境方面呈现出来的种种复杂矛盾和关系。学习和领会党中央关于社会主义和谐社会的有关论述与精神实质为我们解决上述问题提供了新的思路和途径。自觉构建和谐校园是促进高职院校和谐发展的根本途径。因此我们应坚持以科学发展观为指导，正确处理好学历教育与职

5、业教育、科学精神培养与人文精神培育、专业设置与社会需求、外延扩展与内涵发展、课程设置与人才培养模式、基础设施与学校发展规模、师资队伍与教育一108一教学基本要求、教师与学生、学校与用人单位、教学与科研、社会服务等诸多方面之间的关系，以推进和谐校园的建设，促进高职院校的可持续发展。一、在高职办学指导思想上。要正确处理好学历教育与就业教育、科学精神培养与人文精神培育之间的关系思路决定出路，理论是行动的先导。高职教育能否得到快速、和谐、持续发展关键在于是否有科学的教育教学理念的指导。教育理念是否先进、科学直接影响教育目标的实现。因此高职教育教学改革与发展关键需要有科学、

6、先进的教育理念的支撑。随着经济社会的发展与高职教育改革的推进，以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学方针已逐步为广大职业教育工作者所接受。然而受传统思维观念和教育功利主义的影响，在高职教育教学过程中依然存在着重学历教育轻职业教育、重高教性轻职业性的倾向；与此同时，重物质效益轻文化建设、重技能训练轻人文素质教育的倾向有所抬头。上述两种现象均令人担忧。前一种倾向注意到了普通高等教育与高等职业教育的共性，却忽视了高等职业教育与普通高等教育的差异。高职教育既具有高教性的特征，又具有职业性的特征，是高教性与职业性的统一。前者要求高职教育要在提高学历水平、提升劳动者素质方面

7、发挥其应有的作用，后者则要求为学生学得一技之长、顺利走向社会、实现社会角色的转换打下良好的基础。这就要求高职教育工作者既要认识到高职教育既是一种学历教育，更是一种就业教育。因此我们在高职教育教学过程中必须正确处理好学历教育与就业教育之间的关系，既不能把自己等同于普通高等教育，也不能把自己等同于技能培训、岗位培训，否则必将不利于高职教育的进一步发展。另外受市场经济功利主义的影响，在高职办学过程中出现了重物质效益轻文化建设、重技能训练轻人文素质教育的倾向。当前高职院校之间竞争加剧，许多院校面临生存危机与发展危机。当一个学校处于过度紧张地求生存与发展时，学校教育的正常目

8、标往往会受