基于_翻转课堂_的新型混合式教学模式研究_张其亮_王爱春

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1、Vol.24No.42014基于“翻转课堂”的新型混合式教学模式研究*张其亮王爱春（江苏科技大学电气与信息工程学院，江苏张家港215600）摘要：混合式教学（B-Learning）是传统教学（FacetoFace）与网络化教学（E-Learning）优势互补的一种教学模式，是目前高校教学改革的一个重要研究方向。文章基于混合式教学理论结合翻转课堂教学方式，设计了新型的基于翻转课堂的混合式教学模式并将其运用到教学中。最后以“嵌入式系统软件设计”课程的学习者为调查对象，对所设计混合教学模式的应用效果进行了验证和分析，以期为同类研究者提供借鉴。关键词：翻转课堂；混合式教学；网络教学【中图分类号】G

2、40-057【文献标识码】A【论文编号】1009—8097（2014）04—0027—06【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2014.04.004引言在传统教学模式中，教师是教学活动的主体，是知识的传授者，而学生则处于被动接受老师灌输知识的地位。这种教学模式忽视了学生的认知主体作用，不利于培养学生的创新思维和创新能力。20世纪90年代，多媒体技术和网络技术的发展，推动了教育思想和理念的革新，网络化教学模式应运而生，其从根本上改变了传统教学中的师生地位和关系，在培养学习者基本技能、信息素养、创新能力等方面表现出了巨大优势[1]。但网络化教学在实施过程中教学监控难度较

3、大，而且由于过分强调学生的“学”，忽视了教师的主导作用，当学生学习的自由度过大时，会导致学习偏离教学目标。混合式教学的概念最早由国外的培训机构提出，指的是网络线上与线下的混合，通过引进面对面教学来改进E-Learning的不足。随后，混合式教学模式被引入到高校教育领域，并得到高度关注。国内首次正式倡导混合式教学概念的是北京师范大学何克抗教授，他的观点是：混合式教学模式把传统教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性[2]。随后上海师范大学黎加厚教授、华南师范大学李克东教授等对混合式教学模式做

4、了深入研究，并提出了自己的观点。本文对混合式教学的涵义理解为：（1）教学形式上：传统面对面教学与网络教学的结合；（2）教学技术上：基于Web技术，结合视频、音频、文本、图形、动画等多种多媒体技术；（3）教学手段上：传统教学手段与信息技术手段的结合；（4）教学目标上：充分发挥教师的主导作用与学生的主体地位，以达到最佳的教学效果；（5）教学评价上：过程评价、结果评价等多种评价方式的结合。混合式教学模式的出现为教育教学改革提供了新的思路。本文以混合式教学理论为指导，结合翻转课堂教学方式，探索了一种新的混合式教学设计模式，并在“嵌入式系统软件设计”课程中进行了应用，取得了较好的效果。一问题的提出混

5、合式教学能运用多种教学技术、教学手段对教学资源进行整合，教学效果显著。但是，27Vol.24No.42014笔者发现在教学过程中仍存在如下几方面问题：（1）教学中依然存在“重讲授、轻实践”现象，导致学生在学完课程后只掌握了基本原理，缺乏实践动手能力。尽管有些高校加强了实践教学，但存在的普遍现象是：学生在上机实践中按照实践指导书的步骤依葫芦画瓢，虽然得到了正确的结果，但大部分学生却对实验原理、每个操作步骤的含义知之甚少，这样的实践环节对提高学生的动手能力和创新能力意义不大。（2）在教学手段上，虽然引入了各种多媒体技术，但传统的“满堂灌”仍没有摆脱。教学手段从“粉笔+黑板”改变为“计算机+大屏

6、幕投影”，但深入地分析会发现其实质不过是从老师的“口述式灌输”转化为技术式的“多媒体式灌输”[3]。在整个教学过程中学生疲于信息轰炸式的教学，完全没能发挥出自身学习的自主性。（3）师生之间缺乏互动。目前普遍存在的现象是教师在面对面教学中，基本上滔滔不绝的讲授充满整个课堂，很少与学生进行互动，学生有问题也很少在课堂上提问；另外，由于大部分教师都会将电子课件放在网络教学平台上，很多同学很少做笔记，听讲也不是很认真。在线学习中，由于时空分离，教师不易对学习者的学习行为和学习进度进行及时的监督管理[4]；学生在自主学习过程中发现问题后通过网络教学平台与同学或与老师的交流较少，或仅进行一些浅层次的交

7、流，教师难以得到学生的反馈信息。基于此，本文设计了一种新型混合式教学模式，模式中引入翻转课堂克服传统教学中的“满堂灌”现象，但又保证教师的主导作用；同时结合网络教学，充分体现学生的主体地位。二翻转课堂的基本要义翻转课堂的理念最早由美国科罗拉多州伍德兰帕克高中的两位教师提出，其基本思路是：把传统的学习过程翻转过来，让学习者在课外时间完成针对知识点和概念的自主学习，课堂则变成教师与学生之间互动的场所，主要用于解答疑惑、汇报讨