高中化学专题复习模式探析

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1、高中化学专题复习模式探析摘要：探讨新形势下如何进行化学学科的高考专题复习，提出一些有效进行化学学科专题复习的策略。关键字：化学；自主学习；高考；专题复习学生进入高三阶段后的主要任务是复习。复习可分为基础复习、综合复习和专题复习三种方式。三种方式的侧重点各有不同，化学专题复习的成效对于高考这种选拔性的考试来说至关重要，化学专题复习模式是本文的研究对象。一、强化基础专题复习的过程仍然是强化基础知识的过程，应注意把各种化学知识进行完整系统的整理，使之形成网络，解决学生知识的凌乱、残缺、模糊问题，而把握这些知识的深度、广度的依据和支撑

2、点是课本。高考是用知识考能力。教师讲评不能平均用力，要选择出现问题较多的试题，讲快速准确的审题方法和审题思路，从培养能力上着手，如何解决问题,培养学生的应变能力。二、知识点归类专题复习过程中，高考试题虽千变万化，但万变不离其宗，历年来对知识点、题型及能力的要求非常接近。这些知识点包括：1•阿伏伽德罗常数和阿伏伽德罗定律。2.溶解度、溶液组成的方法及其计算。3.反应热和热化学反应方程式。4.氧化还原反应。5•原子结构基础知识。6•元素周期律和元素周期表。7.化学键和晶体结构基础知识。8•化学平衡的含义和勒沙特列原理的运用。9•化

3、学反应速率和平衡常数的计算。10.电离平衡和电离度。11.水的离子积和溶液的PH值。12.盐类的水解。13.离子方程式的书写。14•溶液中的离子共存问题。15.溶液中的离子浓度大小问题。16•电化学基本原理。17.元素化合物知识。18.有机物的同分异构体及其与分子组成间的关系。19•有机反应原理，有机物的相互转化关系和有机合成。20.生产、生活中的化学知识。21.化学实验基本操作和药品的存放。22.物质的制备、鉴别和提纯。23•综合实验。24•有关化学式和混合物组成的计算。25•关于化学方程式的计算。以上25点是中学化学的重点

4、和难点，应分别以专题复习的形式逐一复习和练习，并进行系统的研究。三、趣味性学习趣味性学习也可以用于中学化学专题复习过程中。在此，以载人宇宙飞船中的能源问题为例。学生根据已有的知识面和相关科技新闻报道，明白“神舟九号”的能源是氢氧燃料电池，是一种无污染和高效能的新型能源，该电池是氢气做负极活性物质，氧气做负极活性物质，用K0H做电解质的代表性的燃料电池。负极：2H2+40H—4e=4H20正极：02+2H20+4e=40H-总反应：2H2+02=2H20产物水经过处理成为宇航员的饮用水。学生可讨论交流原电池的原理和电极反应。可同

5、时围绕H2和02的获取方法,展开元素化合物知识、气体制备原理和装置等旧知识的反思。四、查缺补漏在专题复习过程中，非常重要的一点是查缺补漏。查漏的办法之一是使用练习题，即用做练习的方式来检查自己对知识的掌握情况。如下面的元素推断题：W、X、Y和Z都是周期表中前20号元素，已知：①W的阳离子和Y的阴离子具有相同的核外电子排布，且能形成组成为WY的化合物；②Y和Z属同族元素，它们能形成两种常见化合物；③X和Z属同一周期元素，它们能形成两种气态化合物；④W和X能形成组成为WX2的化合物；⑤X和Y不在同一周期，它们能形成组成为XY2的化

6、合物。请回答：(1)W元素是钙；Z元素是氧。(2)化合物WY和WX2化学式分别是CaS和CaC2。(3)Y和Z形成的两种常见化合物的分子式是S02和S03o(1)写出X和Z形成的一种气态化合物跟WZ反应的化学方程式C02+Ca0=CaC03o在解答中，同学们最常出现的错误是，将W元素误推为镁，将Z元素误推为硫，由此造成全题的推断错误。究其原因，是学生对周期表中隐含的各种关系理解不到位，应用不熟练，对于“W的阳离子和Y的阴离子具有相同的核外电子排布”的隐含义“W在Z的下一周期”没有理解，同时没有抓住和用好“X和Z属同一周期元素，

7、它们能形成两种气态化合物”的信息。显然，出现这种错误的学生没有很好地将题中各信息结合起来，也没有进行这种检验，使初期推断的失误延伸到了最后，形成了错误解答。还有一种错误，在第一问正确推断出钙和氧元素后，在二、三、四问中出现其他错误，如将CaS答为CaO,将S02、S03答为C0、C02,第四问的化学方程式写为CO+CaO=CO2+Ca,3N02+Ca0=Ca(N03)2+N0,这些错误的出现，既有对题目信息理解不透，错误应用，也有基础知识掌握不牢和做题不够仔细造成元素对应出现错误的原因。查找漏洞的另一个办法是使用错题记录本，这

8、种方法查找漏洞往往效率很高，因为错题本上的题目是自己最可能存在问题的题目。如，有同学将下题列在了错题本中：lmol过氧化钠与2mol碳酸氢钠固体混合后，在密闭的容器中加热充分反应，排出气体物质后冷却，残留的固体物质是(A)A.Na2C03B.Na202Na2C03C.NaOH