河北省2012年全员远程培训学员学习任务

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1、山海关区初中语文4第—期2012年9月j%(主编：付丽艳四度春风化绸缪,几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老,烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃,秋来硕果满神州。河北省2012年全员远程培训学员学习任务1＞课程学习（需学习3门必修课程，每门课程学习时间5小时，共15小时）认真学习规定课程、拓展资料及各类简报（含省学科简报、班级简报、山海关区简报等）。2、作业（每门课程提交作业2份，共提交6份作业）紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。作业耍求反映自己的真知灼见，不宜长篇大论，不可敷衍了事，杜绝抄袭。提交少于4次的，按“0”分计

2、。3、学习日志（共需提交8篇日志）学习日志即学员在学习过程中记录的个人学习的点滴感悟、心得、收获以及培训反映在教学过程中的改变等。字数要在100字以上，要写岀个人的真实感受，杜绝抄袭。4、工作案例（提交1篇）幼儿教育学科的老师提交工作案例；其他学科的老师提交教学设计与反思。教学设计指通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；教学反思是要在该教学设计实施后，针对整个教学设计或实施中的某个教学行为进行深入的反思。5、学习总结（提交1篇）学习总结是将培训所学知识技能应用于工作实践过程中的体会、反思与总结，反映自己观念和

3、行为的变化，所教学生或班级的变化等。具体要求如下（1）要做前后对比，分析变化的原因或无变化的原因。（2）要观点明确、重点突出、条理清晰，概括准确、逻辑性强,与实际教学教育工作相关。（3）文字朴实简洁，字数在1000字以上，不能抄袭。6、论坛研讨（省级在线研修2次，每个至少回帖1个；班级论坛置顶帖（各班论坛实际情况为准），每个至少回帖1个。校本研修每人至少发帖5个，回帖10个）培训期间共有2次在线研讨活动，学员需针对研讨主题，在专家和辅导教师指导下，积极发表跟帖每次至少回帖1个。班级论坛里标明【区级研修】、置顶、或加菁华的帖子，每个至少回帖1个。校本研修每人至少发

4、帖5个，回帖5个。7•视频在线指导（共1次）积极参加培训期间的专家视频在线指导活动，共1次。曹红军17小时51分钟120101010106曹玉苓15钟小时21分120001000106陈红梅18钟小时35分80001331106陈丽17小时4分12丽钟0001000106崔娜20小时20分1214001110106钟傅大姜20钟小时54分120001000106高玉红21钟小时49分120001040106郭瑞红15钟小时42分1202010001010侯莹16小时13分1211901110106钟计春媛15钟小时47分1210101000116李彬15小时41

5、分120101000116李海力25小时30分钟120201010106李海英36小时5分钟1200010101011☆教学基本信息课题人教版七年级上册第五单元23课《散步》作者及工作单位张翠红山海关桥梁中学☆指导思想与理论依据新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师是活动的组织者、引导者、参与者，要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。☆教材分析《散步》为我们描绘了一幅牧歌式的情景，文章内容比较浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人性

6、美。木文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练，让学生在阅读中进入课文，运用“自主、合作、探究,啲学习方式，品味文章语言“举轻若重叩勺特点，寻找美点，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的体验。☆学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同吋缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道徳准则。☆教学目标1、知识和技能：整体感悟课文内容，

7、通过圈画阅读、比较阅读提高审美情趣。2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。☆教学重点和难点教学重点：品味文章“举轻若重”的语言特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。教学难点：组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言，举轻若重，的特点和课文深长的意味，初步学会运用，举轻若重，的写法。☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课二、诵读课文，整体感悟三、师生合作，初步发现四、自一、导语：家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情。今天

8、，让我们步入一个家庭，去