抽动障碍儿童焦虑抑郁情绪及影响因素的研究

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1、中图分类号密级抽动障碍儿童焦虑抑郁情绪及影响因素的研究Studyontheanxietyanddepressionofchildrenwithticdisorderandtheinfluencingfactors计：学位论文：33页表格：9个插图：3幅李静指导教师：陈虹教授申请学位级别：硕士学位学科(专业)：儿科学培养单位：大连医科大学附属第一医院完成时间：二。一三年四月答辩委员会主席：附件1：独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以

2、标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得大连医科大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字Et期：——年一月一日附件2：关于学位论文使用授权的说明本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权大连医科大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以

3、采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于(请在以下相应方框内打“4")：1．保密口，在一年解密后适用本授权书。2．不保密口。作者签名：导师签名：日期：年月日日期：年月日目录一、摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1(一)中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1(二)英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3二、正文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5(一)前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5(一)日!J舌⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·5(二)对象和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯61．对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯61．1抽动障碍组⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯61．2正常对照组⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯62．方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯62．1评估量表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯62．2研究步骤⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7(三)结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯81．TD组与对照组焦虑抑郁比较⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯82．不同性别TD组儿童焦虑抑郁比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯83．不同临床类型TD组与对照组焦虑抑郁比较⋯⋯⋯⋯⋯94．不同抽动严重程度TD组儿童焦虑抑郁比较⋯⋯⋯⋯⋯105．单纯TD组与TD+ADHD组儿童焦虑抑郁比较⋯⋯⋯⋯1O6．TD组儿童焦虑抑郁与各因素的相关分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯117．TD组儿童焦虑抑郁与各因素的多重分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯12(四)讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14(五)结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯18(六)参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯19三、综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21(一)综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21(二)参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯26四、附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯30五、致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯33大连医科大学硕士学位论文抽动障碍儿童焦虑抑郁情绪及影响因素的研究硕士生姓名：指导教师：专业名称：李静陈虹教授儿科学摘要目的：评估抽动障碍(TD)儿童的焦虑、抑郁情绪状况；探讨影响T

7、D儿童情绪问题的相关因素，为临床心理干预及药物治疗提供理论依据。方法：选取TD组儿童74例和正常对照组儿童41例，通过儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)评估两组儿童焦虑、抑郁状况，使用耶鲁综合抽动严重程度量表(YGTSS)评定TD组儿童的抽动严重程度，由家长完成包括父母文化水平、家庭类型、养育类型等家庭因素的一般情况问卷。采用t检验、卡方检验比较两组儿童的一般情况及焦虑抑郁评分，采用t检验、单因素方差分析比较TD组儿童在不同性别、不同临床类型、不同抽动严重程度下

8、的焦虑抑郁评分，采用Pearson相关分析对TD组儿童焦虑抑郁各因子及总分与年龄、病程、抽动严重程度及部分家庭因素进行相关分析，多重线性回归分析方法探讨影响TD儿童焦虑抑郁状况的相关因素。结果：@TD组儿童在躯体化／惊恐、广泛性焦虑、分离性焦虑、社交恐怖、学校恐怖5个因子得分及焦虑总分、抑郁总分均高于对照组儿童，差异有统计学意义(P