多媒体技术在“大学计算机基础”教学中的应用

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1、http://www.paper.edu.cn多媒体技术在“大学计算机基础”教学中的应用姜大光，奚嘉鹏北京化工大学，北京（100029）E-mail：jiangdg@mail.buct.edu.cn摘要：随着计算机和信息技术的快速发展，探讨和尝试把多媒体技术应用于“大学计算机基础”课程的教学方法，借助大学多媒体教学设备，应用PowerPoint、Authorware、Flash等软件，把文字、表格、图片、动画、音频和视频等多种媒体制作成多媒体教学课件，利用多媒体教学课件把教学信息直接、形象、生动地展示给学生，多媒体教学提高了学生的学习积极性和主动性，转变了教师的教

2、学理念，也改变了传统的教学模式。关键词：多媒体技术，多媒体教学，大学计算机基础，多媒体课件中图分类号：G642.4文献标识码：B[1]多媒体技术作为计算机应用技术在各个领域的应用日益广泛，目前，多媒体技术与教学相结合，已是世界范围内教育发展的一大趋势。随着多媒体教学课件的应用，多媒体技术已经发展成为教育教学的重要手段之一。[2]“大学计算机基础”课程是高校非计算机专业的公共基础课,旨在为培养具有综合素质的大学生提供信息技术素养,使之具有较强的计算机应用能力和信息处理能力。同时“大学计算机基础”是大学生入学后的第一门计算机课程，是通识教育必修的基础课程。“大学计算机

3、基础”也是学习后续计算机课程的必备基础，也是专业学习必要的文化基础，因此，它具有内容新颖、覆盖面广、紧密结合应用的特点。1.多媒体教学的优点（1）缩短课堂教学时间，增大课堂教学信息量，提高课堂教学效率[3]应用多媒体课件可以节省教师板书的时间，尤其是节省了教师对复杂图形如流程、效果图和表格等的描绘时间，使有限的课堂时间得以充分利用，使教师能在单位时间内向学生传递更丰富的教学信息，可以大大提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息。这是传统教学手段无法达到的。[4]例如：在“大学计算机基础”的“WORD”教学中，讲解WORD的具体操作时，如果使用常规的教学方法进行教学

4、要在黑板上画多个图形和多个窗口，如图1所示，不但浪费了大量的教学时间，也影响了教学进度和教学效果，如果借助计算机多媒体教学，则大大提高了教学效率。-1-http://www.paper.edu.cn图1如何进一步加工艺术字（2）激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识，提高学生学习的主动性多媒体技术为教学创建了一个集文字、图象、图形、动画、音频和视频为一体的立体课堂环境，通过声情并茂的多媒体教学，可以极大调动学生的注意力，增强学生的参与意识和对知识的理解能力，有序、生动地在课堂上展示各个直观素材，一定程度上提高了学生的感性认识，激发了学生的学习兴趣。例如：在“大学计

5、算机基础”的“电子邮件”教学中，讲解电子邮件的具体传递过程时，如果使用常规的教学方法进行教学，同学们很难理解邮件的具体传递方式，如果利用FLASH制作一个电子邮件传递过程的动画，则可以很清楚地展示电子邮件的具体传递过程。（3）突出教学的重点和难点，分层次进行课堂教学利用多媒体计算机图象处理功能，容易解决传统教学中存在的具体与抽象、形式与逻辑之间的矛盾，充分传达教学意图，突破教学中的难点和重点，使学生更容易理解。[5]例如：在“大学计算机基础”的“程序设计”教学中，通过例子“求给定两个正整数的最大公约数”讲解数值运算算法的概念，如果使用常规的教学方法进行教学，通过语

6、言描述同学们很难理解，如果利用多媒体技术制作一个动态的求解流程图，则可以很清楚地展示最大公约数的求解过程，理解算法的概念。（4）突破传统的教学方法，转变教师的教学观念和教学角色[6]传统教学模式的基本特点是采用粉笔加黑板等传统教学方法，利用语气、文字、表情、手势等与学生交流。往往显得单一、呆板。多媒体技术在教学过程中,改变了以教师为中心的传统教学模式，将教师与学生的主观能动性充分调动起来。教师从单纯讲授知识转变为教材设计,学生则从单纯从教师那里被动接受知识变成自我学习，自我发展。例如：在“大学计算机基础”的“程序设计”教学中，通过例子讲解常用的“冒泡排序”算法，如

7、果使用常规的教学方法进行教学，通过语言描述同学们觉得很枯燥，如果利用多媒体技术制作一个“按个子高矮”排序动画，则学生们就会觉得很有趣，很自然接受了这个知识点，达到教学的目的。（5）利于计算机和人的交互，激发学生的学习兴趣-2-http://www.paper.edu.cn在传统的教学过程中，教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤等都是老师事先安排好的，学生只能被动地参与和接受这个过程，应用多媒体技术可以产生出一种图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈，这是其它任何媒体所不具有的。采用多媒体技术辅助教学，能创设逼真的教学环境，形成生动活泼的学习氛围，通

8、过形象生动