新课程下英语教学理念转变策略

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1、新课程下英语教学理念转变策略摘要：新课程下，英语教学理念可谓是五花八门，英语教师在不断探索适合自己的教学理念，理念是教学活动的重要目标与方向。本文通过以下几点，探索新课程下英语教学理念的转变。关键词：新课程；英语教学；理念如何推进英语新课程改革，关键在英语教师。新课程实施的关键在于教育理念的转变。英语教学与其他任何教学都不同，英语教学没有深远的教学背景。正是这种状况，新的英语教学与传统英语教学发生激烈的碰撞。在新课程改革的大潮下，新的英语教学成为时代的必然选择。一、英语课堂教学目标的转变教师不再执着于完成大纲要求的教学任务，而是对

2、学生英语听说读写多方面能力有了新的教学方式。如何充分利用课堂，极大发挥学生的主体作用。高中英语是提高学生英语语言能力和人文素养的重要课程。英语课程促进学生的全面发展的目的，更注重培养高中学生用英语交际和思维的能力。教学方法一直是英语教师不断在摸索的，一个好的教学方法往往事半功倍。磨刀不误砍柴工，这告诉我们应该抓住问题的关键。学习是学生自己的事情，学生是学习的主人，培养学生学习自主性，教师转换角色，做学生学习的引导者。而和谐的教学氛围来自和谐的师生关系，首先在我的英语教学中，我深刻的意识到师生关系的重要性。随着新课程改革的深入，学校

3、和社会也在不断地关注，这种关注已经渗透到学生教育的每个角落。现在中国推行素质教育，传统教学也在改革，教师不断地接受新的挑战。师生关系在英语教学中的重要性越来越受关注，师生关系的问题也越来越凸显。课堂上，学生对教师提出的问题没有兴趣，注意力不集中的情况屡见不鲜。很多学生对英语课的兴趣度不够。甚至很讨厌。在多数情况下，教师只是对学生提出批评，而不是学生进行有效的交流。素质教育下，很多老师已经开始实施全英文教学，这让英语基础不好的学生更加头疼，学习效果也就更差。学生正处在叛逆的阶段，对于教师的批评不能很好的认识，就会和教师'‘唱反调”，

4、教师无法从学生角度看待问题，往往会导致矛盾的激化。这样也就使得教学工作无法进行。而英语教师的职业素养决定着英语教育的质量。无论时代任何变化，教学质量是每个英语教师的最终追求。教学质量的好坏也体现英语教师的职业素养。英语教师的职业素养是对自身的要求，我认为首先就是教师要拥有稳定的精神状态。一个教师稳定的精神状态来自对自己职业教学的理性把握。作为英语老师，如果他没有正确的认知与思考支撑，没有独立的审视精神，没有一定的思辩能力，他就很容易在世俗的浪潮中湮没自我。所以我们自身不仅要用更加丰富的知识武装自己，还要从阅读过的经典的社会学、心理

5、学、哲学著作中做出一定的理性思考。唯有如此，我们教出来的学生才不至于只学会单方面接受英语教师的“填鸭式”教学。教师的教学理念影响着他们自身的教学行为。新课程改革的核心理念的就是促进学生的发展。正是因为这样的一系列问题，我更加意识到师生关系在教学中的作用，英语教学的目标不是和语文数学一样有固定的答案，学生不是通一些简单地规律就能掌握知识的的。英语有丰富的词汇需要学生掌握，学生口语的培养也很重要，教师应该转变传统方式，培养和谐的师生关系，为英语教学的成功取得奠定基础。学生在一个良好的氛围中，与老师和谐相处，便于教学过程中的相互促进，相

6、互交流。这就需要我们英语教学工作者从现在做起，以培养和谐师生关系为目标。第一，兴趣是最好的老师，如何培养学生学习兴趣很重要，学生的兴趣来自于教师的教学，什么样的教学决定什么样的教学质量。教师运用合理的教学方式，培养学生的兴趣,引导学生熟悉学习情境，教师用心的教学自然得到学生的认同。在课堂上，和谐的学习气氛给学生平和的心境，给予学生和老师交流的机会，而不是单纯的教授知识。我们作为教师的任务不仅仅在于教授知识，而是为了学生的未来做个引导。要让学生主动学习，必须注意有效的引导：首先，教师精炼课程，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性

7、，促使学生在课堂学习中有一个良好的学习开端。其次，在课堂导入之后把大部分课堂时间里留给学生，使得他们积极参与。二、英语课堂教学模式的转变首先树立教师正确的教学观念。要想提高学生英语学习能力，教师应该认真学习新的教学理论，转变自己的教学观念。时代在发展，教育观念自然也在进步。如果不能有适合学生发展的教学模式，如何在英语教学实践中既要提高学生的技能，增长语言知识，在教学中关注学生的情感态度，学习策略和英语文化意识的发展。其次是明确正确的教学机制。正确的教学观念需要通过正确的教学机制去展现。不同的人对相同事物的认识是不同的。比如说，英语

8、听力理解的本质是学生对自己所听到的进行分析理解。因而我们在听力教学中要把握好听力内容的选取和运用，根据新课改的要求，寻求新的教学机制以促进学生的实际听力能力和学生身心的发展；我们同时又要运用好所选取的材料来丰富学生的知识经验，培养学生的兴趣、信心和