自主-合作-探究学习方式在初中活动型阅读教学中实践

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1、自主合作探究学习方式在初中活动型阅读教学中实践摘要：《语文课程标准(实验稿)》基本理念倡导”自主、合作、探究”的学习方式。还提出”学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”。结合初中阅读教学的特点，教师应以学生为主体，激发学生内在的阅读动力，如好奇心、兴趣,引导学生读出自己真实的感受，辨析生活中的美丑善恶。初中生活泼好动，精力充沛，热爱表现。教师因势利导,在阅读教学中多设计一些活动过程，能够激发初中生自主阅读的兴趣，提高学习积极性，促进阅读能力的提高，体现语文课程”开放”的特点。关键词：建构主义；自主

2、；合作；探究中图分类号:G642.0文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)08-0075-041.初中阅读教学的现状与分析1.1初中阅读教学的现状。阅读教学是初中语文教学中的重要环节之一。”听、说、读、写”是语文教学中常常运用的手段。”读”是语文课堂教学的主要任务，在语文课上所占用的时间最多。阅读教学对学生智力的发展，语言能力的运用，世界观的形成，道德品质、人身修养的培养都有重大的作用。另外，广州市初中毕业生学业考试语文试卷结构中第二板块就是阅读与鉴赏，约57分，占全卷总分值的38%O同样的，《全日制义务教育语文课程标准（2011年

3、版）》总目标中提出学生应”具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”的要求。由此看来，一方面，阅读教学是语文教学中的重头戏，另一方面，阅读教学的现状还有许多不如人意的方面。教师教学仍然是以满堂灌为主。担心学生的阅读能力，教师往往越俎代庖，以讲解为主，把重点的知识要点直接呈现给学生。学生缺乏自读的感悟、探究、发现，只是被动地接收，缺少自己的认知感悟。学生缺少阅读的习惯和积累。老师让学生读，但是学生课外阅读量少，习惯没有养成

4、，不能读懂。或者学生不能深入理解，更谈不上什么感悟。慢慢地就失去了阅读的兴趣。教师不注重文本的解读，把重点放在练习上，以练习代替阅读的过程和感悟，忽视了阅读方法的点拨。在这样的课堂上，教师根据文本设计许多问题，让学生以做阅读练习的形式完成对文本的学习。在缺乏自主感悟、探究、发现的前提下，练习缺少了教学中的感悟，学生的阅读能力没有得到提高，面对新的读本仍然无从下手。综上所述，阅读教学亟需新的方式。教师通过创新的教学方式，激发学生学习的兴趣，培养学生阅读的能力，使语文学习的”半壁江山”立于不败之地。1.2明确目标，找准方向。《语文课程标准（实验稿）》基

5、本理念倡导”自主、合作、探究”的学习方式。还提出"学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”。结合初中阅读教学的特点，教师应以学生为主体，激发学生内在的阅读动力，如好奇心、兴趣，引导学生读出自己真实的感受，辨析生活中的美丑善恶。新课程标准提出”语文课程应该是开放的”。初中生活泼好动，精力充沛，热爱表现。教师因势利导，在阅读教学中多设计一些活动过程，能够激发初中生自主阅读的兴趣，提高学习积极性，促进阅读能力的提高，体现语文课程”开放”的特点。2.建构主义理论的应用建构主义认为，学习必须是学生的主动参与过程，

6、它不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动建构者。也就是说，学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。它主张学习是学习者主动建构自己知识经验的过程。由建构主义理论反观初中阅读教学，本人发现：学生在课堂的阅读活动过程中，应是学生自主阅读，在阅读的活动中感知把握，探究作品意图，形成自己的观点态度。这个过程，须发挥学生的主观能动性。初中生生性活泼，表现欲强。因此，老师适当加入一些活动环节，能激发学生阅读欲望，唤醒阅读兴趣，让学生喜欢自主

7、阅读，找到适合自己的阅读方法，提高阅读能力。3.”自主阅读-合作探究-迁移拓展”的模式本人受到建构主义教学设计中的随机通达教学模式(RandomAccessInstruction)的启发，借鉴其中的环节：确定主题一一呈现基本情境一一独立探索一一小组合作学习一一自我评价一一深化理解，以初中活动型阅读教学为对象，在实践中形成”自主阅读-合作探究-迁移拓展”的模式，让学生在活动中阅读，自主地阅读，合作探究，迁移深化，形成良好的阅读习惯。这种模式的基本实践步骤是：确定阅读主题-小组合作-自主阅读-活动探究-迁移拓宽。3.1确定阅读主题。活动型阅读教学常常运

8、用得较多的是在名著阅读这一块，还较多运用在篇幅较长的课文的教学±o如《丑小鸭》、《芦花荡》等。选取的课文一般具有生动有趣，