新课标下提高初中体育和健康课堂教学有效性探索

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1、新课标下提髙初中体育和健康课堂教学有效性探索【摘要】在新课标下，初中体育与健康教学是提高学生素质和能力的重要部分之一。然而，长期以来，体育与健康在各学科中一直处于比较尴尬的境地，因为考虑到学校的升学率问题，所以总是将教学重点放在对学生文化课的教育上，导致体育课程数量少、频次低，不被重视，体育教学也没有发挥它应用的作用。本文分析了限制初中体育与健康教学有效性的因素，并提出了提高初中体育与健康课堂教学有效性的若干建议。【关键词】新课标，初中体育，课堂教学，有效性随着课程改革不断进行，新课标在课堂教学中的作用越来越重要，成了判断课堂教学效果是否良好的检验标准。在体育教学中，教师是否认真对待学

2、生，学生是否认真学习以及师生之间的合作是否默契，能够达到预期目标是展现教学有效性的关键。体育课堂的有效性指的是，通过体育教学，学生身心得到健康发展，运动技能以及对社会的适应性都得到一定程度的提高。然而，长期以来，体育与健康在各学科中一直处于比较尴尬的境地：不被重视，效率低等。1.对教学有效性的理解课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。体育健康课堂教学有效性表现为：课堂学生参与积极性高、学习收获明显；教师上课轻松,组织有条理；器材和场地利用率高，无资源浪费。换句话说,教师在相对轻松的工作状态下，使学生在相对宽松的学习氛围下，能充分利用所有场地与器材获得

3、最大的收获。因此，作为体育与健康教师，要增强学生学习的兴趣和端正学习态度，努力提升课堂的有效性。1.制约体育与健康有效教学的因素2.1忽视运动技能教学。在很多中学里，体育课就意味着学生可以自由玩耍。教师只是负责监管学生在玩耍的过程中注意安全，完全忽视了对学生运动技能的传授。事实上，在体育教学中，对学生运动技能的传授是整节课的灵魂与精髓,应该贯穿在整个体育课堂中。如果教师忽略对学生技能的培养，那么就会阻碍学生养成良好的运动习惯，也不利于学生树立终身体育的思想。教师要关注技能教学，使学生体验到掌握一定的运动技术后所获得的愉悦心情。2.2片面重视学生的“自主学习”。不少体育教师认为，提髙课堂

4、有效性的关键一点是提髙学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。关注学生的学习兴趣本来无可厚非，可是如果片面强调兴趣而不重视自身对学生的指导作用，也是错误的。在这样的思想认识下，很多学校的体育教学出现了学生自由玩耍，教师不加理会的局面。这样的体育教学虽然受到某些学生的喜欢，可是却没有完成任何的教学目标，这样的课堂属于无效课堂。2.3忽视培养学生的实践能力。不少体育教师忽视了新课改的具体要求，只是一味追求学生的好评，不重视对学生运动技能的培养，更不要谈各种各样的教学方法了。为了让学生高兴，体育教师允许学生可以做任何想做的事情，时间长了，学生的实践能力没有任何的提高，教学内容基本为零,课堂有效

5、性成为空谈。2.4忽视方法设计。有不少体育教师不注重教学方法的使用，也不注意教学过程的连贯性与系统性。他们把体育教学目的简单地理解为使学生掌握基本的体育动作要领。1.提高初中体育与健康课堂教学有效性的策略研究3.1教师自身教学理念的转变。提高有效性首先要提高教师自身教学理念的有效性。教师始终是课堂教学掌控者、组织者和参与者，教学有效性的高低直接受到教师教学理念的影响。3.2必须以学生为主体。在体育教学的过程中，必须以学生为主体。要对学生的思考进行充分的有效的启迪，这样学生才会有林林总总的想法和创意，在独立思考的过程中，创新的萌芽才能有机会成长，最大限度地发挥出学生的想象力以及创造力，才

6、能更好地促进我们课堂教学有效性的提高。3.3激发学生学习体育课的兴趣。要想提高体育课堂的有效性，首先要在充分研究学生基础之上设法提高学生的兴趣。学生对其产生兴趣之后，才会以积极的态度来面对。教师要注意选择多样化的教学方法，并适当借助于教学工具。教师除了要对学生示范动作要领，还要用适合学生的语言讲解，使学生在理解的基础上模仿。3.4教学内容要具备科学性。教师教学内容的安排要充分考虑到初中学生的身心特点，不能对其安排难度过大或者过小的教学内容，否则，不利于学生身心健康的发展。此外，教师还要看到每个学生都是具有独特特征的鲜活个体，学生之间具有较大差异性，一定要照顾到所有学生，使其都有所提高和

7、发展。教学内容要具备创造性。体育教师要注意选择多样化的教学方法和教学手段。比如，可以采用设置问题的方法鼓励学生思考，也可以鼓励学生大胆创造，自编健美操、舞蹈等。为了促进学生心理健康发展，提高社会适应能力，教师还可以创设情境，引导学生发展。3.5增强对运动技能教学的重视程度。体育教师一定要加强对运动技能的教学，尤其要重视动作要领的教授。体育教学中的动作要领是在体育运动发展演变过程中，由体育研究者总结出来的，科学性、规范性和指导性非常强。因此体育教